tag:blogger.com,1999:blog-87211191912362146952024-03-05T13:26:12.377+02:00ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ - ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.comBlogger452125tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-91494847789303303802022-09-13T10:20:00.001+03:002022-09-13T10:20:16.631+03:00Μουσικοκινητικη αγωγή για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3ZdrdeFBlhpOssrfHRU55ZEiYbMY_HygLsGi3tMfvZkCrTbo4XRD-pSV1KpQiDLU10cYVDUgPIMefI_lQh8CgujnAL7jjaB3hf-Q2dohGr_84cGv9LT-Y_O4PsMexKZzQJXbvzP40Tdl3BRrGwmJykY1NifDqWKGx6cvfJCvQNWk4SFxHgTEqCh7y/s1333/IMG_20220912_220500.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1333" data-original-width="656" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3ZdrdeFBlhpOssrfHRU55ZEiYbMY_HygLsGi3tMfvZkCrTbo4XRD-pSV1KpQiDLU10cYVDUgPIMefI_lQh8CgujnAL7jjaB3hf-Q2dohGr_84cGv9LT-Y_O4PsMexKZzQJXbvzP40Tdl3BRrGwmJykY1NifDqWKGx6cvfJCvQNWk4SFxHgTEqCh7y/s320/IMG_20220912_220500.jpg" width="157" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Νέο τμήμα μουσικοκινητικης αγωγής για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, λειτουργεί στον χώρο μας .</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Τα τμήματα είναι ολιγομελή και ο σχηματισμός τους γίνεται με βάση την ηλικία κ το αναπτυξιακό επίπεδο των παιδιών</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Τα μαθήματα θα γίνονται κάθε Σάββατο πρωί</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Για περισσότερες πληροφορίες στο τηλέφωνο 2610275671</div><br /><p></p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-86901054423191142322022-09-10T10:24:00.001+03:002022-09-10T10:24:47.505+03:00Τόμας το τρενάκι! Εισάγει τον πρώτο χαρακτήρα στο φάσμα του αυτισμου<p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjF3noW-KR287BFk2Ejf_H057dDbKIA-59Lhm8wTlhpgFB_-cnvNvgBIECnT0aZIf9P85Ir4EjkZG1aLOGwjNM3HVz-UKZtA7m2HIEjilO4OWdt5hg4h9pjXh59SGic0GPiG2EOIz0g-zoXauSAbni1E1FDKG5vSDvqh1Vrz_-vzMzozSP6MWQcjCrH" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="340" data-original-width="460" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjF3noW-KR287BFk2Ejf_H057dDbKIA-59Lhm8wTlhpgFB_-cnvNvgBIECnT0aZIf9P85Ir4EjkZG1aLOGwjNM3HVz-UKZtA7m2HIEjilO4OWdt5hg4h9pjXh59SGic0GPiG2EOIz0g-zoXauSAbni1E1FDKG5vSDvqh1Vrz_-vzMzozSP6MWQcjCrH" width="320" /></a></div><p><br /></p><p><br /></p><p style="text-align: justify;">Ο εννιάχρονος Έλιοτ Γκαρσία χαρίζει τη φωνή του στον Μπρούνο, στο βαγόνι μεταφοράς προσωπικού από την σειρά κινουμένων σχεδίων "Τόμας το Τρενάκι", που θα αποτελεί τον πρώτο χαρακτήρα με αυτισμό.</p><p style="text-align: justify;">Η βρετανική παιδική τηλεοπτική σειρά κινουμένων σχεδίων «Thomas the Tank Engine» (Τόμας το Τρενάκι) θα αποκτήσει τον πρώτο χαρακτήρα με αυτισμό.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Το βαγόνι μεταφοράς προσωπικού, Bruno the Brake Car, με τη φωνή του εννιάχρονου ηθοποιού με αυτισμό, Έλιοτ Γκαρσία θα αρχίσει να εμφανίζεται στα επεισόδια της σειράς «Thomas & Friends» από τα τέλη του μήνα.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Ο εννιάχρονος κλήθηκε να υποδυθεί τον χαρακτήρα με τη βοήθεια της Εθνικής Εταιρείας Ατόμων με Αυτισμό (NAS), σύμφωνα με το BBC.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Η Mattel, η αμερικανική βιομηχανία παιχνιδιών πίσω από αρκετές τηλεοπτικές επιτυχίες, που απέκτησε τη σειρά «Thomas the Tank Engine» το 2011 σε ανακοίνωσή της διευκρινίζει ότι «επιμελήθηκε προσεκτικά τον χαρακτήρα του Μπρούνο για να εξασφαλίσει μια ακριβή μυθοπλαστική αναπαράσταση του αυτισμού».</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Η εταιρεία εξηγεί ότι ο Μπρούνο έχει μία μοναδική οπτική για τον κόσμο, λατρεύει τα δρομολόγια, τη ρουτίνα, τα χρονοδιαγράμματα και «όταν όλα πάνε σύμφωνα με το σχέδιο».</p><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><p></p><p style="text-align: justify;">Κάποιες φορές φοράει προστατευτικά αυτιών όταν ακούγεται δυνατός θόρυβος.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Όπως αναφέρει το Αθηναϊκό και Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων, ο Έλιοτ είπε όταν έμαθε ότι κέρδισε τον ρόλο «θεώρησε ότι ήταν ένα όνειρο, αλλά δεν ήταν».</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">«Αισθάνθηκα πραγματικά ενθουσιασμένος και χαρούμενος. Ο Μπρούνο είναι αστείος, έξυπνος και είναι ένας πολύ χαλαρός χαρακτήρας» δήλωσε στο BBC.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">«Μπορεί πραγματικά να συγκλονιστεί, μπορεί να ανησυχήσει και χρησιμοποιεί το χιούμορ για να ξεπερνά καταστάσεις» πρόσθεσε.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">«Είναι τόσο σημαντικό να παρουσιάζονται όλοι οι αυτιστικοί χαρακτήρες στις οθόνες μας, επειδή υπάρχουν 160.000 αυτιστικά παιδιά σχολικής ηλικίας στο Ηνωμένο Βασίλειο και θέλουν να δουν τις ιστορίες τους» ανέφερε ο Τομ Πάρσερ από την NAS</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> Πηγή: <a href="https://www.news247.gr/psixagogia/tileorasi/tomas-to-trenaki-eisagei-ton-proto-charaktira-me-aytismo.9752439.html">https://www.news247.gr/psixagogia/tileorasi/tomas-to-trenaki-eisagei-ton-proto-charaktira-me-aytismo.9752439.html</a></p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-73563961624107735352022-06-14T13:30:00.003+03:002022-06-14T13:30:53.239+03:00Κου - κου - τα !!! <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL5Y9FAMStRHVLKQz3BQPIpi7NcemhsBAE6hSlyJNH6T_26AauSfMiViwVMyWxM0QXogLOg009cRqWPtmtykVeClThQpNVQsHvBY5Dj3ZN-g_DOlRFUtqYy6O7DqcYg-avYEJ0Dez7MQ5Yu8q7r3Ib1ZkLUOYDP_9KlSY9v8vO7wikdadVhgRutoGs/s440/IMG_20220614_131945.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="283" data-original-width="440" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL5Y9FAMStRHVLKQz3BQPIpi7NcemhsBAE6hSlyJNH6T_26AauSfMiViwVMyWxM0QXogLOg009cRqWPtmtykVeClThQpNVQsHvBY5Dj3ZN-g_DOlRFUtqYy6O7DqcYg-avYEJ0Dez7MQ5Yu8q7r3Ib1ZkLUOYDP_9KlSY9v8vO7wikdadVhgRutoGs/s320/IMG_20220614_131945.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Πριν αρκετό καιρό , γνώρισα μια καταπληκτική μα πολύ αγχωμενη μανούλα! Αυτή στην Αγγλία, εγώ στην Ελλάδα!! Ανησυχούσε για τον μικρό της, ένα γλυκύτατο πλασματακι στο φάσμα του αυτισμού. Μια μαμά που αφιέρωσε όλο της τον εαυτό για να βοηθήσει το παιδί. Κάποια στιγμή γνωριστήκαμε και από κοντά. Κι αυτό που ποτέ δεν θα ξεχάσω ειναι η αγάπη της όχι μόνο για το δικό της παιδι αλλά και για όλα τα παιδια! Έδινε απλόχερα στοργη και φροντίδα σε όλα τα παιδιά! Και το έκανε μέσα από την καρδιά της! </div><p></p><p><br /></p><p style="text-align: justify;">Οι δρόμοι μας χάθηκαν,ωστόσο πάντα μαθαινα νέα της κ έβλεπα όσα έκανε. Κ ο θαυμασμός μου προς αυτήν ολοένα κ αυξανόταν! </p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Αυτή λοιπόν τη μανούλα τη λένε Μελίνα. Έχει φτιάξει ένα e-shop με παιχνιδια για όλα τα παιδιά. Και όπως αναφέρει η ίδια : " ανήκουν ή όχι στο φάσμα, όλα τα παιδιά έχουν ανάγκη από ιδιαίτερα, έξυπνα παιχνίδια για να περνούν τον χρόνο τους δημιουργικά και γιατί όχι; Να ξεμπλοκαρουν και το συναίσθημα τους". </p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Κάντε έναν κόπο να ρίξετε μια ματιά! Θα εκπλαγειτε ευχάριστα!</p><p><br /></p><p><a href="http://www.koukouta.gr">www.koukouta.gr</a> </p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-41762070063715335562022-05-30T11:54:00.003+03:002022-05-30T11:54:42.832+03:00Σύνδρομο Cri Du Chat<p> Σκέφτηκα σήμερα να θυμηθούμε μια παλιότερη ανάρτηση σχετικά με το Σύνδρομο Cri Du Chat ή Cat Cry ή Κλάμα της Γάτας. </p><p>Παρακάτω θα βρείτε τις βασικές πληροφορίες σχετικά με την αιτιολογία, τα χαρακτηριστικά, την πρόγνωση, αντιμετώπιση κτλ. Αυτό που θα ήθελα όμως να προσθέσω είναι κάτι που έγινε πρόσφατα και αφορά την δημιουργία του Cri du Chat Grece - Σύλλογος γονέων, κηδεμόνων. Αναζήτηστε τους στο facebook και θα μάθετε ακόμα περισσότερα! </p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzpPiIcFjKERsk3r6gUPtffDe0_yFZFdtYyADch6XSwRaJBzdhyZzxJFme_tUWiC0x39Y4f-W68Fmt7OQJDbhIBUkSU0Ay-DXBfm7LvWmWWued7Ov6QDFFxL3iZQ4GXNqk2_yO_L-p4CXna89s3XNvt9nNZ4bndRXgkjuYSe0iWs3q7PCqYw64-Yiz/s248/sdfghgfdsdfgfds.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="165" data-original-width="248" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzpPiIcFjKERsk3r6gUPtffDe0_yFZFdtYyADch6XSwRaJBzdhyZzxJFme_tUWiC0x39Y4f-W68Fmt7OQJDbhIBUkSU0Ay-DXBfm7LvWmWWued7Ov6QDFFxL3iZQ4GXNqk2_yO_L-p4CXna89s3XNvt9nNZ4bndRXgkjuYSe0iWs3q7PCqYw64-Yiz/s1600/sdfghgfdsdfgfds.jpg" width="248" /></a></div><br /><p><br /></p><p><a href="https://www.facebook.com/CriduChatGreeceSyllogos">https://www.facebook.com/CriduChatGreeceSyllogos</a>/</p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhmT3CUu0yopnUH18w1UkTkNGy_4_frnnmkSyJ8eevI5-d384SEaJF6T415iEqcUKb0zZMa0RMvX790uY1f_vq4YmcnEmuH-PyU-talZAA7_FR9x0y86DTTHab3zJpoGQClcOmEwbzr757EAeCmPCRrrTgsww6XOdJzP1O0LWrP8H8ZFXVJwjaCQA4/s1080/IMG_20220526_181408.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="818" data-original-width="1080" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhmT3CUu0yopnUH18w1UkTkNGy_4_frnnmkSyJ8eevI5-d384SEaJF6T415iEqcUKb0zZMa0RMvX790uY1f_vq4YmcnEmuH-PyU-talZAA7_FR9x0y86DTTHab3zJpoGQClcOmEwbzr757EAeCmPCRrrTgsww6XOdJzP1O0LWrP8H8ZFXVJwjaCQA4/s320/IMG_20220526_181408.jpg" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p><p><br /></p><p>Το σύνδρομο Cri du Chat (στη Γαλλική) ή Cat Cry (στην Αγγλική) μεταφράζεται ως σύνδρομο "Κλάμα της Γάτας" και αποτελεί σπάνια γενική διαταραχή, που συνδυάζεται με νοητική υστέρηση, χαμηλό μυικό τόνο και συχνά λοιπές επιπλοκές στη γενικότερη υγεία του ατόμου που φέρει τη συνδρομή.</p><p><br /></p><p>Aνακαλύφθηκε to 1963 από τον γενετιστή Jerome Lejeune στη Γαλλία. Πήρε το όνομά του από το χαρακτηριστικό τσιριχτό κλάμα των νεογέννητων που φέρουν το σύνδρομο, που προσομοιάζει πολύ με νιαούρισμα μικρής γάτας.</p><p><br /></p><p> <i><b><u>Αιτιολογία</u></b></i></p><p><br /></p><p>Η συνδρομή επισυμβαίνει, όταν απουσιάζει ή υπάρχει διαγραφή ενός σημαντικού τμήματος του γενετικού υλικού ενός από τα δύο χρωμoσώματα στο πέμπτο ζεύγος, εξού και η ονομασία "Σύνδρομο του 5ου Χρωμοσώματος" (5p Syndrome). Περίπου 80% των περιπτώσεων αποδίδεται σε αυτογενή διαγραφή σε ένα από τα δύο χρωμοσώματα, 10-13% σε εσφαλμένη καταγραφή σε ένα από τα δύο χρωμοσώματα του πέμπτου ζεύγους σε έναν από τους δύο γονείς και το υπόλοιπο 7-10% είναι αποτέλεσμα σπάνιων γενετικών ανωμαλιών.</p><p>Στις περιπτώσεις, όπου το σύνδρομο οφείλεται σε σφάλμα στον γενικό κώδικα των γονέων, οι απόγονοι μπορεί επίσης να επηρεαστούν. Έτσι, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να παρέχεται σε όλους τους γονείς των παιδιών με το σύνδρομο αυτό γενετική συμβουλευτική.</p><p><br /></p><p><br /></p><p> <b><i><u>Επιπολασμός</u></i></b></p><p>Το σύνδρομο Cri du Chat αποτελεί σχετικά σπάνια γενετική διαταραχή, η συχνότητά της οποίας υπολογίζεται σε 1 ανά 25.000 - 50.000 γεννήσεις (1:25.000-50.000). Η συχνότητα εμφάνισης του συνδρόμου δε φαίνεται να επηρεάζεται ανά γεωγραφική τοποθεσία, φυλή ή θρήσκευμα.</p><p>Δε φαίνεται να υπάρχει καποιος περιβαλλοντικός παράγοντας που να σχετίζεται με την εμφάνιση του συνδρόμου. Θεωρείται, ότι σήμερα εν ζωή βρίσκονται περισσότερα κορίτσια παρά αγόρια, που φέρουν το σύνδρομο. Η αναλογία υπολογίζεται ότι πρόκειται για 3 κορίτσια ανά 2 αγόρια (3:2).</p><p><br /></p><p><br /></p><p> <b><i><u>Πρωτεύοντα χαρακτηριστικά του συνδρόμου</u></i></b></p><p>Μονότονο, αδύναμο, «γατίσιο» κλάμα</p><p>Συχνές μολύνσεις του ανώτερου αναπνευστικού.</p><p><b><i>Χαρακτηριστικά προσώπου:</i></b></p><p>- Μικρό κεφάλι (μικροκεφαλία)</p><p>- Υψηλός ουρανίσκος</p><p>- Στρογγυλό πρόσωπο που με το χρόνο γίνεται λεπτό και μερικές φορές ασύμμετρο</p><p>- Μικρό πηγούνι που κλίνει προς τα πίσω (μικρογναθισμός)</p><p>- Μάτια που βρίσκονται σε απόσταση μεταξύ τους</p><p>- Αυτιά σε χαμηλότερο σημείο από το φυσιολογικό</p><p>- Χαμήλη και φαρδιά ρινική κορυφογραμμή</p><p>- Πτυχές δέρματος πάνω από το άνω βλέφαρο (επίκανθος)</p><p>- Πρόωρες γκρίζες τρίχες στην κεφαλή</p><p>Χαρακτηριστικά σώματος:</p><p>- Χαρακτηριστικές ζάρες στις παλάμες των χεριών</p><p>- Χαμηλό βάρος κατά τη γέννηση (ελλιποβαρή νεογνά)</p><p><b><i><u>Λεπτή και αδρή κινητικότητα:</u></i></b></p><p>Χαμηλός ή φτωχός μυϊκός τόνος κατά τη βρεφική ηλικία που αντικαθίσταται από υπερτονία καθώς το παιδί μεγαλώνει. Η λεπτή κινητικότητα επίσης καθυστερεί, αν και κάποια παιδιά θα μπορέσουν να μάθουν να γράφουν. Οι περισσότεροι ενήλικες είναι ικανοί να ελέγχουν την προσωπική φροντίδατους με ελάχιστη επιτήρηση.</p><p><b><i><u>Kαθυστέρηση της ανάπτυξης.:</u></i></b></p><p>Ο λόγος καθυστερεί να αναπτυχθεί και πολλά παιδιά με το σύνδρομο Cri du Chat ίσως να μη μιλήσουν ποτέ. Ωστόσο έχουν καλή κατανόηση της γλώσσας και μπορούν να επικοινωνήσουν είτε με τον δικό τους τρόπο είτε χρησιμοποιώντας νοήματα και πίνακες με σύμβολα. Όλα τα παιδιά με το σύνδρομο Cri du Chat έχουν κάποιου βαθμού μαθησιακές δυσκολίες, που κυμαίνονται από ήπιες εως σοβαρές. Η βάδιση επίσης καθυστερεί να επιτευχθεί, όμως τελικά τα περισσότερα παιδιά καταφέρνουν να περπατήσουν (συνήθως χαρακτηρίζονται από αδέξιο βάδισμα). Ένα επιπρόσθετο χαρακτηριστικό του συνδρόμου είναι το συρτό περπάτημα. Επίσης, εμφανίζεται καθυστέρηση στονέλεγχο των σφικτήρων (αγωγή τουαλέτας).</p><p><b><i><u>Νοητική καθυστέρηση:</u></i></b></p><p>Eπηρεάζει σημαντικά τη ζωή τους εφόσον χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να κάνουν οτιδήποτε. Ειδικώς εάν συνυπολογιστή με την υποτονία που έχουν, το φαινόμενο είναι έντονο. Ωστόσο, έχουν τη δυνατότητα να διευρύνουν τα περιθώρια εκμάθησης και βελτίωσης στη διάρκεια της ζωής τους.</p><p><b><i><u>Προβλήματα με την πρόσληψη τροφής:</u></i></b></p><p>Συχνά ενυπάρχει δυσκολία στην κατάποση. Πολλά μωρά έχουν δυσκολίες στο τάισμα ή προβλήματα αναρρόφησης. Μερικά τρώνε τόσο λίγο από το στόμα που πρέπει να τους τοποθετηθούν γαστρικοί σωλήνες. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να έχουν δυσκολίες στη μάσηση των τροφών και να πρέπει το φαγητό να ετοιμάζεται σε συγκεκριμένη πυκνότητα.</p><p><br /></p><p>Κάποια από τα παραπάνω χαρακτηριστικά αλλάζουν, καθώς το παιδί μεγαλώνει.Το κλάμα, για παράδειγμα, γίνεται λιγότερο χαρακτηριστικό και η φωνή πιο χαμηλή διατηρώντας ωστόσο ακόμα τον ιδιαίτερο τόνο της και το τσίριγμα. Κατά την ενηλικίωση το πρόσωπο μακραίνει και ο επίκανθος γίνεται λιγότερο έντονος. Το κεφάλι παραμένει μικρότερο από το κανονικό σε όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου, χωρίς όμως να μπορεί κάποιος μη ειδικός να το παρατηρήσει εύκολα.</p><p><br /></p><p><br /></p><p><b><i><u> Λιγότερο συνήθη χαρακτηριστικά του συνδρόμου</u></i></b></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Καρδιακή ανεπάρκεια.</li><li>Υπερωιοσχιστία.</li><li>Νεφρικές ανωμαλίες σπάνιες.</li><li>Μικρά σκελετικά προβλήματα περιλαμβανομένης της εξάρθρωσης του γοφού και της παραμόρφωσης των ποδιών.</li><li>Σκολίωση σε μερικά παιδιά.</li><li>Κήλη παρούσα και κατά τη γέννηση σε κάποιες περιπτώσεις.</li><li>Εντερικές ανωμαλίες.</li><li>Η επιληψία δεν είναι συνηθισμένη.</li><li>Προβλήματα αναρρόφησης και κατάποσης είναι συχνά παρόντα στο νεογέννητο και αυτά της κατάποσης μπορεί να επιμείνουν.</li><li>Περιστατικά αναισθησίας έχουν αναφερθεί λίγες φορές εξαιτίας δυσμορφίας του λάρυγγα και της επιγλωττίδας.</li></ul><p></p><p><br /></p><p> <u><i><b>Βασικοί τομείς δυσκολίας</b></i></u></p><p>Τα παιδιά με το σύνδρομο Cri du Chat δυσκολεύονται στην αγωγή τουαλέτας, παρόλα αυτά τα περισσότερα μαθαίνουν να να έχουν έλεγχο των σφιγκτήρων και της κύστης. Λίγα άτομα χρειάζονται πάνες ακράτειας και μετά την ενηλικίωση. Πολλά είναι δυσκοίλια.</p><p>Πολλά μωρά και παιδιά με το σύνδρομο Cri du Chat έχουν διαταραχές ύπνου, ωστόσο αυτό βελτιώνεται με την πάροδο των ετών.</p><p>Μόνο λίγα άτομα έχουν οπτικά ή ακουστικά προβλήματα, όμως πολλά άτομα είναι αυτά που έχουναυξημένη ευαισθησία στον θόρυβο, που συχνά εκδηλώνεται ως φόβος για συγκεκριμένους ήχους. Αυτοί μπορεί να είναι δυνατοί ή ξαφνικοί θόρυβοι ή συγκεκριμένες συχνότητες.</p><p>Πολλά παιδιά με Cri du Chat παρουσιάζουν προβλήματα συμπεριφοράς. Μπορεί να είναι υπερδραστήρια, να χτυπούν και να ταρακουνούν βίαια το κεφάλι, να δαγκώνουν και να πειράζουν το δέρμα τους. Μερικά αναπτύσσουν εμμονή με συγκεκριμένα αντικείμενα. Πολλά έχουν πάθος με τα μαλλιά και δεν αντιστέκονται στο τράβηγμά τους.</p><p>Η σιελόρροια είναι επίσης κοινό πρόβλημα. Μερικά παιδιά το ξεπερνούν μεγαλώνοντας ενώ για εκείνα που δεν το ξεπερνούν, υπάρχει η δυνατότητα εγχείρισης για τον έλεγχό της.</p><p><br /></p><p><br /></p><p> <b><i><u>Διάγνωση</u></i></b></p><p>Το σύνδρομο Cri du Chat είναι δυνατόν να ανιχνευθεί προγεννητικώς (κατά τον τοκετό) με αμνιοκέντηση ή δείγμα χοριακής τρίχας (CVS) κατά το πρώτο τρίμηνο της κύησης. Ένας υπέρηχος μπορεί να οδηγήσει το γιατρό σε υποψίες διαταραχής αυτού του τύπου και να διενεργήσει περαιτέρω εξετάσεις, αλλά δεν γίνεται να διαγνωστεί αποκλειστικά με αυτή τη μέθοδο.</p><p><br /></p><p><br /></p><p> <b><i><u>Πρόγνωση</u></i></b></p><p>Το μέγεθος και το σημείο της διαγραφής φαίνεται να συσχετίζεται ως έναν βαθμό με το βαθμό αναπηρίας, που προκαλεί το σύνδρομο. Ωστόσο, προς το παρόν δεν είναι δυνατόν να προβλεφθεί με ακρίβεια πόσο σοβαρά θα είναι επηρεασμένο ένα παιδί. Αυτό που έχει παρατηρηθεί είναι, ότι τα παιδιά στα οποία ενυπάρχουν μεγάλες διαγραφές τείνουν να επηρεάζονται περισσότερο από τις επιπτώσεις του συνδρομόυ ενώ εκείνα με μικρότερες διαγαραφές ή διαγραφές σε συγκεκριμένα σημεία τείνουν να επηρεάζονται λιγότερο.</p><p>Στο παρελθόν, οι γιατροί πίστευαν πως το σύνδρομο αυτό οδηγούσε σε σοβαρή ως και πολύ εκτεταμένη αναπηρία σε όλες τις περιπτώσεις. Ωστόσο, νεότεροι ερευνητές όπως ο καθηγητής Eric Niebuhr από τη Δανία, ανακάλυψαν πως πρόκειται για ένα σύνδρομο με πολύ μεγάλη κύμανση ως προς τις εκφάνεις της συνδρομής και κατά συνέπεια την σοβαρότητα των επιπτώσεων της στο άτομο.</p><p>Ο βαθμός αναπηρίας μπορεί να ποικίλει από πολύ ήπια αναπτυξιακή καθυστέρηση ως πολύ εκτεταμένη σωματική και διανοητική αναπηρία. Οι περισσότερες περιπτώσεις προς το παρόν φαίνεται να εμπίπτουν στο μέτριο ως σοβαρό πεδίο αναπηρίας αλλά ακόμα κι αυτό είναι αβέβαιο εφόσον οι περισσότερες ήπιες περιπτώσεις, ενδεχομένως, δε διαγιγνώσκονται.</p><p>Το προσδόκιμο επιβίωσης (δηλαδή η πρόβλεψη για το πόσα χρόνια θα ζήσει κάποιο άτομο) δεν μπορεί να οριστεί με ακρίβεια. Παρόλο που τα παιδιά με σοβαρά προβλήματα υγείας έχουν περιορισμένο προσδόκιμο επιβίωσης, θεωρείται πως τα περισσότερα παιδιά που φέρουν το σύνδρομο προχωρούν αρκετά στην ενήλικη ζωή. Έχει αναφερθεί και άτομο με το σύνδρομο να έχει φτάσει τα 60 χρόνια ζωής.</p><p><br /></p><p><br /></p><p> <b><i><u>Θεραπεία</u></i></b></p><p>Η γονιδιακή θεραπεία βρίσκεται ακόμα σε εμβρυϊκό στάδιο και δεν έχουν αναπτυχθεί τεχνικές θεραπείας τόσο μεγάλων χρωμοσωμικών ανωμαλιών.</p><p>Τα περισσότερα από τα ιατρικά προβλήματα μπορούν να αντιμετωπιστούν επιτυχώς με τις παρούσες ιατρικές μεθόδους. Τα πρώιμα προγράμματα παρέμβασης, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία θεραπειών και εκπαιδευτικών μεθόδων, επικεντρώνονται στην ενίσχυση της σωματικής, διανοητικής, αισθητηριακής και κοινωνικής ανάπτυξης και έχει αποδειχτεί πως βελτιώνουν κατά πολύ τη μελλοντική εικόνα του παιδιού.</p><p><br /></p><p><br /></p><p> <b><i><u>Αντιμετώπιση - θεραπεία</u></i></b></p><p>Παρόλο που το σύνδρομο Cri du Chat δημιουργεί κάποιες προβληματικές συμπεριφορές, τα παιδιά που γεννιούνται μ' αυτό είναι συνήθως αξιαγάπητα, κοινωνικά, χαρούμενα και με μεγάλη αίσθηση χιούμορ κερδίζοντας έτσι μια ξεχωριστή θέση στην οικογενένεια και την κοινότητά τους.</p><p>Τα πρώιμα προγράμματα παρέμβασης θα πρέπει να περιλαμβάνουν:</p><p>Φυσιοθεραπεία</p><p>Λογοθεραπεία</p><p>Εργοθεραπεία</p><p>Συμπεριφοριστικούς χειρισμούς (αν είναι απαραίτητο)</p><p>Εφόσον τα περισσότερα παιδιά με το σύνδρομο έχουν σοβαρά προβλήματα ανάπτυξης της γλώσσας, η λογοθεραπεία είναι ζωτικής σημασίας.</p><p>Η εισαγωγή - από πολύ νωρίς - εναλλακτικών τρόπων επικοινωνίας συμπεριλαμβανομένων συστημάτων που χρησιμοποιούν νοήματα, σε συνδυασμό με ένα εικονικό σύστημα συμβόλων όπως το σύστημα Makaton , θα προωθήσουν την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού, την απόκτηση της γλώσσας και της σωστής συμπεριφοράς. Τα παιδιά με Cri du Chat συνήθως δείχνουν ζωηρό ενδιαφέρον για επικοινωνία και πολλά από αυτά αναπτύσσουν δικά τους νοήματα και χειρονομίες για να επικοινωνούν, προτιμώντας αυτά από τα πιο δύσκολα και δομημένα νοήματα ενός συστήματος επικοινωνίας.</p><p><br /></p><p>Τα παιδιά που δεν μπορούν να επικοινωνήσουν εποτελεσματικά βιώνουν έντονη "ματαίωση" (δηλ. λύπη και απώλεια ενδιαφέροντος λόγω αισθήματος ανικανότητας ή μία αίσθησης του ανικανοποίητου). Ως αποτέλεσμα, εκδηλώνουν προβλήματα συμπεριφοράς.</p><p><br /></p><p>Η βελτίωση της ικανότητας ενός παιδιού να επικοινωνεί με κάθε τρόπο, όχι μόνο το βοηθά να γνωστοποιεί τις ανάγκες τους αλλά επίσης το βοηθά να αναπτύσσεται διανοητικά και κοινωνικά μεγιστοποιώντας την ποιότητα της ζωής του σε αμέτρητο βαθμό.</p><p><br /></p><p>Μεγαλύτερα παιδιά και ενήλικες που δεν έχουν κατακτήσει επαρκείς γλωσσικές ικανότητες μπορούν να επωφεληθούν από τη χρήση μια συσκευής επικοινωνίας.</p><p><br /></p><p>Το επίπεδο αυτονομίας που ένα συγκεκριμένο παιδί μπορεί να επιτύχει εξαρτάται από το δυναμικό του σε συνδυασμό με τις ικανότητες και την επάρκεια των εκπαιδευτών του. Εκείνα τα άτομα που είναι σοβαρά επηρεασμένα από το σύνδρομο χρήζουν ολοήμερης φροντίδας καθόλη τη διάρκεια της ζωής τους. Οι περισσότεροι άνθρωποι που φέρουν το σύνδρομο Cri du Chat είναι ικανοί να επιτύχουν έναν βαθμό ανεξάρτητης αυτοφροντίδας αλλά απαιτείται επίβλεψη και φροντίδα δια βίου.</p><p><br /></p><p>Μερικά άτομα από τα άτομα που έχουν επηρεαστεί λιγότερο από το σύνδρομο ενδέχεται να ζήσουν ανεξάρτητα (ή με ελάχιστη βοήθεια) στην κοινότητα.</p><p><br /></p><p><br /></p><p>ΠΗΓΗ : <a href="https://www.noesi.gr/book/syndrome/cri-du-chat">https://www.noesi.gr/book/syndrome/cri-du-chat</a></p><p><br /></p><p><br /></p><p>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</p><p>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I. </p><p><br /></p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-50608928726672201022022-05-19T13:28:00.000+03:002022-05-19T13:28:43.583+03:00Παιχνίδι Dobble <p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7m90tImAPJ31iWBlby4NekjbhwWhRPIJbVZLuipwt2er5qfW-E3LkFS2oYvc1ZvBx2s608K2OQcR8WiUYCPv45IltDG54UXc4MVr8ZY2tZisSeM7BhS8_SLMqbYXd5HBdFAVuRXvAAZkIUOyOVPfbRMvocBGONq7hJoh5dVnallAQJx_Qdy-OcEA2/s674/IMG_20220519_100110.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="536" data-original-width="674" height="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7m90tImAPJ31iWBlby4NekjbhwWhRPIJbVZLuipwt2er5qfW-E3LkFS2oYvc1ZvBx2s608K2OQcR8WiUYCPv45IltDG54UXc4MVr8ZY2tZisSeM7BhS8_SLMqbYXd5HBdFAVuRXvAAZkIUOyOVPfbRMvocBGONq7hJoh5dVnallAQJx_Qdy-OcEA2/s320/IMG_20220519_100110.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><b><i><u>Δραστηριότητα</u></i></b>: </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><ul><li>Αρχικά εκτυπώστε τις εικόνες κ μετά κόψτε τους κύκλους. Καλό θα είναι για να μην σας χαλάσουν εύκολα με την χρήση, να τις πλαστικοποιησετε. </li><li>Το παιχνίδι παίζεται με 2 ή περισσότερους παίκτες</li><li>Πάρτε 2 κάρτες και τοποθετήστε ανοιχτές πάνω στο τραπέζι. Αναζήτηστε το κοινό αντικείμενο. Στις συγκεκριμένες το κοινό σχήμα. Το χρώμα πρέπει να είναι ίδιο. Το μέγεθος όμως μπορεί να είναι διαφορετικό. Όποιος το βρει πρώτος κερδίζει τις κάρτες. Συνεχίστε μέχρι να τελειώσουν. </li></ul><div><i><u><b>Στόχοι</b></u></i>: </div><div><ul><li>Οπτική αντίληψη</li><li>Παρατηρητικότητα</li><li>Ταχύτητα</li><li>Ανταγωνισμός</li><li>Διασκέδαση</li><li>Ομαδικό παιχνίδι</li><li>Συγκέντρωση</li><li>Χρώματα, σχήματα, μεγέθη </li></ul></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgonm0MmxTpDOoW7mSSFfWXScq-t7azHy_lRj4BC06ksIYYUS7bVITudxxgCXKVWnai8uhnWN3NM4eE68HeMgCQ0DPVh2MdbGn-3h5CfRmCQblLZpptXfVA37q8h7rdif4UmSqLz4LXdD65sdLGwkkylF7vDDtVfv-splLwdeT5s99AdWsvD9M0inPz/s1496/IMG_20220519_101806.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1496" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgonm0MmxTpDOoW7mSSFfWXScq-t7azHy_lRj4BC06ksIYYUS7bVITudxxgCXKVWnai8uhnWN3NM4eE68HeMgCQ0DPVh2MdbGn-3h5CfRmCQblLZpptXfVA37q8h7rdif4UmSqLz4LXdD65sdLGwkkylF7vDDtVfv-splLwdeT5s99AdWsvD9M0inPz/s320/IMG_20220519_101806.jpg" width="231" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEIylU5t45VK9qP3fFCdSkgfCx4nNRt7R9o-DPG1CnS2TWcafG0Xp6xmQt8KcDYHQX2gJzNdcuB7FaS3C1dLi6clK2-xIxtPoy7WYKRS2JzoEDCXTA3IcbKaXXmswMGPSRokbVhSA0X2eunGCjWXcPKtAIMRsaqiF6aHAO6ziWbpoBTAbZcIttmew9/s1513/IMG_20220519_101741.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1513" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEIylU5t45VK9qP3fFCdSkgfCx4nNRt7R9o-DPG1CnS2TWcafG0Xp6xmQt8KcDYHQX2gJzNdcuB7FaS3C1dLi6clK2-xIxtPoy7WYKRS2JzoEDCXTA3IcbKaXXmswMGPSRokbVhSA0X2eunGCjWXcPKtAIMRsaqiF6aHAO6ziWbpoBTAbZcIttmew9/s320/IMG_20220519_101741.jpg" width="228" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrBxlJF1hX9xlTmY_s6PDeZhbGdNkRvr-SYUJ01Xv08KokBzH37K-EEp5oonweS4BR09lAEkXI5LV8QZTiINR6aJr-0Z777xOkBJI8T0o5omOq4sDWZCKHx-4o1NABxb__Yj9FvlkI2u_Uq4SnPsRNjuBcGZbtO0iZjgO3zPWqExEnGtAx9qElxoLJ/s1517/IMG_20220519_101719.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1517" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrBxlJF1hX9xlTmY_s6PDeZhbGdNkRvr-SYUJ01Xv08KokBzH37K-EEp5oonweS4BR09lAEkXI5LV8QZTiINR6aJr-0Z777xOkBJI8T0o5omOq4sDWZCKHx-4o1NABxb__Yj9FvlkI2u_Uq4SnPsRNjuBcGZbtO0iZjgO3zPWqExEnGtAx9qElxoLJ/s320/IMG_20220519_101719.jpg" width="228" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9YP5ZA5VvRlGI1fhZRCahI1esT3hVn6drAPUYeuWBYXLmZ1t-YeSGHe04uwIycasotEAhXofbf9jlhsZPrijJYRigXTOLa_hNOd_uVqZoOZksmbpyj3CEl0I84oIOZWHibZbJmPvBave-sVPr7Rz7u7_cKrtsm0pFHfLb5fqDismO6XeuGcVFDHEJ/s1503/IMG_20220519_101638.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1503" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9YP5ZA5VvRlGI1fhZRCahI1esT3hVn6drAPUYeuWBYXLmZ1t-YeSGHe04uwIycasotEAhXofbf9jlhsZPrijJYRigXTOLa_hNOd_uVqZoOZksmbpyj3CEl0I84oIOZWHibZbJmPvBave-sVPr7Rz7u7_cKrtsm0pFHfLb5fqDismO6XeuGcVFDHEJ/s320/IMG_20220519_101638.jpg" width="230" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUxYCxrlxCksvbKxSppHcrBp9WOgDhrIr7FdOAsMMrXHSOzGUSP_zOAcBokgHieWYdUkUUZi8Uca2V0xXkkmcElZ3eRY5idxUq9DGkZM0v6TCF9oOCm8iEHK2fxA5nw9-16ygPFPN6Jd9nc-w_FGbhv47WmpTu4KHDbL_NqvcdRyZd_uORjzh9E59p/s1525/IMG_20220519_101613.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1525" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUxYCxrlxCksvbKxSppHcrBp9WOgDhrIr7FdOAsMMrXHSOzGUSP_zOAcBokgHieWYdUkUUZi8Uca2V0xXkkmcElZ3eRY5idxUq9DGkZM0v6TCF9oOCm8iEHK2fxA5nw9-16ygPFPN6Jd9nc-w_FGbhv47WmpTu4KHDbL_NqvcdRyZd_uORjzh9E59p/s320/IMG_20220519_101613.jpg" width="227" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Πηγή εικόνων: </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://nasedeticky.sk/predskolaci/geometricke-tvary/16905/dobble-geometricke-tvary/">https://nasedeticky.sk/predskolaci/geometricke-tvary/16905/dobble-geometricke-tvary/</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><i>Σοφία Μ. Κουλούρη</i></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><i>Εργοθεραπευτρια</i></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-75891487622573168702022-05-16T13:55:00.003+03:002022-05-16T13:58:57.475+03:00Theodore's Miracle βραχιολακια<p> Αποκτήστε τα βραχιολακια αυτά για να υποστηρίξετε τον Θοδωρή να κρατήσει ζωντανό το θαύμα του!!! </p><p><br /></p><p><br /></p><p></p><p><a href="http://www.theodoresmiracle.org">www.theodoresmiracle.org</a></p><p><br /></p><p><br /></p><p><i><b>Είναι στο χέρι σου να τα φορέσεις! </b></i></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN27g-WrwVzWVQ1MFimdDvWf76r4DN4XDapvjGaLsy_1es3IFzEtTkyzezQrPsx4XPeYAbHRZjGS55ipQcRXdGQQwvzs9BuO72fy1dx_Ira3c5yCyxFhAWSJc0_OteI7c8itAnBThnD7c-jMGfjNURN0U6jtSalCJ5LieAJfUB7zhc_UrfhoIbbHIY/s4624/IMG_20220516_101326.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="4624" data-original-width="3472" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN27g-WrwVzWVQ1MFimdDvWf76r4DN4XDapvjGaLsy_1es3IFzEtTkyzezQrPsx4XPeYAbHRZjGS55ipQcRXdGQQwvzs9BuO72fy1dx_Ira3c5yCyxFhAWSJc0_OteI7c8itAnBThnD7c-jMGfjNURN0U6jtSalCJ5LieAJfUB7zhc_UrfhoIbbHIY/s320/IMG_20220516_101326.jpg" width="240" /></a></div><br /><p>Σοφία Μ. Κουλούρη</p><p>Εργοθεραπευτρια</p><p><br /></p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-78700501045596552372022-05-16T10:23:00.004+03:002022-05-16T10:26:29.825+03:00Μετακομίσαμε!!!! <p> Επιτέλους τα καταφέραμε!!! Μετακομίσαμε σε νέο χώρο, έτοιμο να υποδεχτεί ακόμα περισσότερα παιδικά χαμόγελα!!</p><p><br /></p><p>Νέα διεύθυνση: Π.Π.Γερμανου 157, Πάτρα (απέναντι από το ΙΚΑ Άνω Πόλης) </p><p>Τηλ. : 2610275671</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8m-395fMQLwd8WL2P2kn_VijFN9GSHjrHoumgQ8nbLKlp3BYLymZIJaKM4_X_rAE5veN3NTNzRVxuWM_EtFo2mFX5LsOw1X2RvypMcQaTCcOdMNrLqhAgGqA2Tpviylc9Mf_R9HCFTjsykcWi_bSSjz1erufgIGpvs9J6Yet0CgP_hK34hzHZ56lB/s1080/FB_IMG_1651731799287.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="548" data-original-width="1080" height="162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8m-395fMQLwd8WL2P2kn_VijFN9GSHjrHoumgQ8nbLKlp3BYLymZIJaKM4_X_rAE5veN3NTNzRVxuWM_EtFo2mFX5LsOw1X2RvypMcQaTCcOdMNrLqhAgGqA2Tpviylc9Mf_R9HCFTjsykcWi_bSSjz1erufgIGpvs9J6Yet0CgP_hK34hzHZ56lB/s320/FB_IMG_1651731799287.jpg" width="320" /></a></div><br /><p></p>Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-69439527199110426492018-10-11T18:41:00.001+03:002018-10-11T18:43:26.462+03:00Παιδί και οθόνη! <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHFNAdC1GKvJ4w5tPIZ1g25r6I1HvBeJiIXfnXajnOLbOZOavTO9xhpWCU0NmY2YrZ7glh-o0l0HrIjNWP7X4LcPKRJZEilDdTV2vYRTSc44ot1CCIqeR804EyIrp-Gvet7xLnmdPL028/s1600/IMG_4727.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="785" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHFNAdC1GKvJ4w5tPIZ1g25r6I1HvBeJiIXfnXajnOLbOZOavTO9xhpWCU0NmY2YrZ7glh-o0l0HrIjNWP7X4LcPKRJZEilDdTV2vYRTSc44ot1CCIqeR804EyIrp-Gvet7xLnmdPL028/s320/IMG_4727.JPG" width="261" /></a></div>
<br /></div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-63971779693877993032017-05-30T16:12:00.001+03:002017-05-30T16:12:33.224+03:00"Μαθαίνω τα χρώματα"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Στις παρακάτω φωτογραφίες θα δείτε δραστηριότητες που σαν κύριο στόχο τους έχουν την εκμάθηση των χρωμάτων. Ωστόσο, παράλληλα βοηθούν στην βελτίωση της λεπτής κινητικοτητας, του οπτικοκινητικού κ του αμφίπλευρου συντονισμού, της ταυτισης.<br />
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisJP2e2kcnMYFiNbA8s65m3tNASuKqDcyaFv8z-DOJ1foBv9EA7xH0_oO59OL2tGiHtHc3MGGjs8mOqsXOnbh_L9LwXsVowf7Q0zNs7pEL84vJga4zTM-yZ-r5-lmiaO69nWUYF_lkanY/s1600/f8b1cc797938a45dd178f6c1a862aa46.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="720" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisJP2e2kcnMYFiNbA8s65m3tNASuKqDcyaFv8z-DOJ1foBv9EA7xH0_oO59OL2tGiHtHc3MGGjs8mOqsXOnbh_L9LwXsVowf7Q0zNs7pEL84vJga4zTM-yZ-r5-lmiaO69nWUYF_lkanY/s320/f8b1cc797938a45dd178f6c1a862aa46.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht7QJDuxmKynOdbfqG_QPxw8jQH-uLBQhT_BPKFj4HuBfZxJmKSZw8z1WLQYcC8Eo0aYSvVxAVFo1cAMoIK0F5APzEgJA4VzT4-oaMuSHmRndkXvJe-o1wVdqWqnrAjY7ckKdHeFTNIQk/s1600/faf2d6081ad44679fb655584d9624966.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="354" data-original-width="236" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEht7QJDuxmKynOdbfqG_QPxw8jQH-uLBQhT_BPKFj4HuBfZxJmKSZw8z1WLQYcC8Eo0aYSvVxAVFo1cAMoIK0F5APzEgJA4VzT4-oaMuSHmRndkXvJe-o1wVdqWqnrAjY7ckKdHeFTNIQk/s320/faf2d6081ad44679fb655584d9624966.jpg" width="213" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNt9IpmOyhAKZ7Jw-A3Yrux8txa8eD_NUVT3RISfOBUGvQfmbJK8DPNc-y3zYA-OefzzU44239C3QDDO-WB0A5wP2xU6RGOxa1lCfYqieJIasPOAZHyWMIyuWWtgf7WGhk_-oTkOMp5Sc/s1600/f85670249d3e640cf6522dd89163db4e.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="640" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNt9IpmOyhAKZ7Jw-A3Yrux8txa8eD_NUVT3RISfOBUGvQfmbJK8DPNc-y3zYA-OefzzU44239C3QDDO-WB0A5wP2xU6RGOxa1lCfYqieJIasPOAZHyWMIyuWWtgf7WGhk_-oTkOMp5Sc/s320/f85670249d3e640cf6522dd89163db4e.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcwYqY6MuKkFMz-WhNezcK3OoQWc5G1wvapWwdapX6qhUB1EC8JOtAVxF8baMxNrBQX33zFb7iV-tSlJBcpd3eRP_a33ayCkYQpbRSVP1a6Hk-WQRHIWEHfi72ChJbKRlnV7wAy9im1D0/s1600/e0b1ea061cf19d28d43b7eed5ba0dc1b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="773" data-original-width="580" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcwYqY6MuKkFMz-WhNezcK3OoQWc5G1wvapWwdapX6qhUB1EC8JOtAVxF8baMxNrBQX33zFb7iV-tSlJBcpd3eRP_a33ayCkYQpbRSVP1a6Hk-WQRHIWEHfi72ChJbKRlnV7wAy9im1D0/s320/e0b1ea061cf19d28d43b7eed5ba0dc1b.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrSIbcJTnFnnD0KxOe2rbCrJf1QEQSKyya3GkR4wNkQUY1T2jDwGXTDi9DKKpPDaMHG5yo3nXppZ4nKUIMSlhORoq2V034Z-vvV_pRzGM6zB5rbFUlpqJk8r9RIgqy37vTpRKFhGIT1uo/s1600/da6574ff471c6cab510351c3ba38f558.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="280" data-original-width="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrSIbcJTnFnnD0KxOe2rbCrJf1QEQSKyya3GkR4wNkQUY1T2jDwGXTDi9DKKpPDaMHG5yo3nXppZ4nKUIMSlhORoq2V034Z-vvV_pRzGM6zB5rbFUlpqJk8r9RIgqy37vTpRKFhGIT1uo/s1600/da6574ff471c6cab510351c3ba38f558.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC7vER4jSDW-slWk6PvXU09CYmTcwMosVEP8rDa1NKgdsJnmk_JSgiEQCF0nSHvTV74BQwMJ5KfClAck5vWreo44zn9N_kfPX_dsqJ-7Lm9EHlSWUdU2wqy99WSIs5VzrEw_sDPgFNPn8/s1600/8a67231e13d36734b29e218e41b8181b.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="681" data-original-width="1024" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiC7vER4jSDW-slWk6PvXU09CYmTcwMosVEP8rDa1NKgdsJnmk_JSgiEQCF0nSHvTV74BQwMJ5KfClAck5vWreo44zn9N_kfPX_dsqJ-7Lm9EHlSWUdU2wqy99WSIs5VzrEw_sDPgFNPn8/s320/8a67231e13d36734b29e218e41b8181b.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioI-qqvOEDw6A7PIV5IZz_M9FGlibjM98XLWF9wXWTo91XFM3dalXwsSLYudfNUdrOP9b2Hn1UoqW4Y6JkYx_ja-WTlBmI8xIu3m2_WGZwUCA6BrceTtAVBYpQgF5SHK62e4QqDvWulUw/s1600/07285c41242968f52547a6d8a76afc28.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="760" data-original-width="570" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioI-qqvOEDw6A7PIV5IZz_M9FGlibjM98XLWF9wXWTo91XFM3dalXwsSLYudfNUdrOP9b2Hn1UoqW4Y6JkYx_ja-WTlBmI8xIu3m2_WGZwUCA6BrceTtAVBYpQgF5SHK62e4QqDvWulUw/s320/07285c41242968f52547a6d8a76afc28.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivIWqTlG4T8po1zaOhxr7H0WvONXF6xGpvwlLQ20kkWCTwxSD804xRqPNBMonKEMtk0KJRhqTRAPn8wJReaoUY9zCyEG0U9nEyULCt6ijjOZ34y9lPvvYra3A-3UfYQnl0JRm_Ga6dnRY/s1600/18434fab1b99cf00e7dc0bb1852dd5a5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivIWqTlG4T8po1zaOhxr7H0WvONXF6xGpvwlLQ20kkWCTwxSD804xRqPNBMonKEMtk0KJRhqTRAPn8wJReaoUY9zCyEG0U9nEyULCt6ijjOZ34y9lPvvYra3A-3UfYQnl0JRm_Ga6dnRY/s320/18434fab1b99cf00e7dc0bb1852dd5a5.jpg" width="213" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_gKQ6PuX14KuZtS6xF4UJBilmtI7ndp3y934jC1mrnzxHaQ6IGc07_fYj3YUndS8nbIIiNGarAXjA3rLxKjyY0leMrQ01EDccfwOha7edhuv13vuoDnXi30eGlDUcMbmeWjLld4I94oY/s1600/7cefd50659403d350d166e25ab3be8c2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="760" data-original-width="570" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_gKQ6PuX14KuZtS6xF4UJBilmtI7ndp3y934jC1mrnzxHaQ6IGc07_fYj3YUndS8nbIIiNGarAXjA3rLxKjyY0leMrQ01EDccfwOha7edhuv13vuoDnXi30eGlDUcMbmeWjLld4I94oY/s320/7cefd50659403d350d166e25ab3be8c2.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtjzsoUjY5oHYGY-KN8auhuM1iIkAdWzeXd7jsPbabjT2a-gm6ZICEB7dg6Y4gPyc6gKQju9REgNILARhTkkcSPF5680Cm5zqPg8RI7nZNzh4eUlNslhgn4sqXAK20IkumOgPfkeJU5XQ/s1600/bca4e7020fbf347bbae780e5c0fad7f8.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="950" data-original-width="600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtjzsoUjY5oHYGY-KN8auhuM1iIkAdWzeXd7jsPbabjT2a-gm6ZICEB7dg6Y4gPyc6gKQju9REgNILARhTkkcSPF5680Cm5zqPg8RI7nZNzh4eUlNslhgn4sqXAK20IkumOgPfkeJU5XQ/s320/bca4e7020fbf347bbae780e5c0fad7f8.jpg" width="202" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQEGbo_rRnF5L_dkmqsNkCjUo12Bw9c0B_-SySi54xiYEJTxDPPlPwibCV7cqK06QSjA9lx8dAL4lwaeYXXdF8lEfqjL-PVE7OPDZ-3vcF-YQOoOrLBpRIfXbyIa8uwTQcDhxEOhN6ZCI/s1600/3a4484809cbe546f5eded44c5fd05909.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1136" data-original-width="640" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQEGbo_rRnF5L_dkmqsNkCjUo12Bw9c0B_-SySi54xiYEJTxDPPlPwibCV7cqK06QSjA9lx8dAL4lwaeYXXdF8lEfqjL-PVE7OPDZ-3vcF-YQOoOrLBpRIfXbyIa8uwTQcDhxEOhN6ZCI/s320/3a4484809cbe546f5eded44c5fd05909.jpg" width="180" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Καλό και δημιουργικό παιχνίδι!!!</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΊΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΊΑ S.I.</i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΏΣ ΜΈΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</div>
<div>
<br /></div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-72519283527912525692017-02-18T22:46:00.000+02:002017-02-18T22:46:25.794+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img alt="Αποτέλεσμα εικόνας για autism" src="data:image/jpeg;base64,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" /><br />
<br />
<br />
<br />
Συχνά, θα δούμε παιδιά με Asperger να θυμώνουν και να μην μπορούν να διαχειριστούν την οργή τους. Είναι ο τρόπος τους να δείξουν αυτό που νιώθουν εκείνη την στιγμή και που δεν μπορούν να εκφράσουν με λόγια. Ωστόσο πρέπει να μάθουν ότι η επιθετικότητα δεν είναι ο κατάλληλος τρόπος για να διεκδικήσουν αυτό που θέλουν.<br />
<br />
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε λύσεις και στρατηγικές που θα σας βοηθήσουν να μάθετε στο παιδί να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του, να ελέγχει την παρόρμησή του και να εκφράζει τον θυμό του με λόγια. <br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.proseggisi.gr/wp-content/uploads/2011/10/%CE%BD%CE%B1-%CE%B7%CF%81%CE%B5%CE%BC%CE%B7%CF%83%CE%B5%CE%B9-asperger-pdf.pdf">ΠΩΣ ΝΑ ΗΡΕΜΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΜΕ ASPERGER ΚΑΙ ΑΥΤΙΣΜΟ ΥΨΗΛΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ</a></div>
<br />
<br />
ΠΗΓΗ :<a href="http://www.proseggisi.gr/"> http://www.proseggisi.gr</a><br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<i><b>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>www.anaptixipaidiou.gr</b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</b></i></div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-62899032285383561302017-02-18T22:29:00.000+02:002017-02-18T22:29:00.503+02:00Πώς να μάθετε σε ένα παιδί με αυτισμό να πηγαίνει μόνο του στην τουαλέτα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="https://autismoskaipaidi.gr/2015/02/19/pos-na-mathete-se-ena-paidi-me-aytismo-na-pigainei-mono-toy-stin-toyaleta3/"><img height="216" src="https://autismoskaipaidi.files.wordpress.com/2015/02/pos-na-mathete-se-ena-paidi-me-aytismo-na-pigainei-mono-toy-stin-toyaleta3.jpg?w=640&h=433" width="320" /></a><br /><br /><div style="text-align: justify;">
Πολλά παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται στη χρήση της τουαλέτας. Γονείς και δάσκαλοι έχουν προσπαθήσει με πολλές προσεγγίσεις να διδάξουν στα παιδιά πώς να πηγαίνουν στην τουαλέτα. Δεν ανταποκρίνονται όλα τα παιδιά το ίδιο στις στρατηγικές μάθησης. Μια μέθοδος που μπορεί να λειτουργήσει σε ένα παιδί, μπορεί να μην είναι το ίδιο αποτελεσματική για κάποιο άλλο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Συχνά, οι σύμβουλοι (πρόγραμμα TEACCH) καλούνται να προτείνουν προσεγγίσεις για επιτυχημένη χρήση της τουαλέτας.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Το άρθρο αυτό αποτελεί μια συλλογή από προτάσεις αρκετών, έμπειρων δασκάλων και συμβούλων σχετικά με αυτήν την δεξιότητα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Το πλάνο (TEACCH) της αρχικής βοήθειας, που θα λάβει ένα παιδί ώστε να πηγαίνει στην τουαλέτα μόνο του, περιλαμβάνει το πώς αντιλαμβάνεται το ίδιο την αντιμετώπιση του προβλήματος (από την δική του οπτική γωνία). Κάποιο άλλο πλάνο περικλείει την κατασκευή μιας οπτικής υποδομής που θα βοηθήσει το παιδί να καταλάβει τι προσδοκίες έχετε από αυτό. Παρατηρείστε κάθε στοιχείο της Δομημένης Διδασκαλίας ώστε να αποφασίσετε πώς μπορούν τα οπτικά βοηθήματα να γίνουν μέρος της εκμάθησης. Αυτά τα βοηθήματα σχηματίζουν θετικές ρουτίνες, διευκρινίζουν προσδοκίες και μειώνουν το ρυθμό εμφάνισης συγκρουσιακών καταστάσεων.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u><br /></u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Η οπτική γωνία του παιδιού</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ακόμη και για τα παιδιά με τυπική ανάπτυξη, η επίσκεψη στην τουαλέτα είναι μια δύσκολη δεξιότητα προς κατάκτηση. Ενώ το παιδί μπορεί να έχει καλή επίγνωση και έλεγχο του σώματός του, υπάρχουν άλλοι παράμετροι, κοινωνικού χαρακτήρα, που καθορίζουν πόσο εύκολα κατακτούνται οι δεξιότητες της τουαλέτας. Τα μικρά παιδιά δεν μαθαίνουν να πηγαίνουν στην τουαλέτα λόγω εσωτερικής επιθυμίας. Αντίθετα, κατακτούν αυτήν την δεξιότητα ώστε να ευχαριστήσουν τους γονείς τους και να κερδίσουν τον κοινωνικό τίτλο «μεγάλο κορίτσι» ή «μεγάλο αγόρι». Αυτό το κοινωνικό κίνητρο είναι ένας κρίσιμος παράγοντας που καθορίζει αν το παιδί είναι έτοιμο να μάθει να χρησιμοποιεί την τουαλέτα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Πώς συμβάλλουν τα χαρακτηριστικά του αυτισμού στη δυσκολία του παιδιού να μάθει να πηγαίνει μόνο του στην τουαλέτα;</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η δυσκολία του παιδιού να κατανοεί και να διασκεδάζει με τις αμοιβαίες κοινωνικές σχέσεις, σίγουρα λειτουργεί παρεμβατικά στην διαδικασία. Παιδιά ηλικίας 2-3 χρόνων μπορεί να νοιώθουν περήφανα που φορούν παντελόνι για μεγάλα παιδιά και να χαίρονται όταν ικανοποιούν τους γονείς τους, όμως, ένα ανάλογο κίνητρο είναι σπάνιο σε ένα παιδί με αυτισμό.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ένα παιδί με αυτισμό δεν καταλαβαίνει τι προσδοκίες καλείται να εκπληρώσει στην τουαλέτα, καθώς αντιμετωπίζει χαρακτηριστικές δυσκολίες στη γλωσσική κατανόηση και τη μίμηση μοντέλων.</div>
<div style="text-align: justify;">
Τυπικά, ένα παιδί με αυτισμό δεν μπορεί εύκολα να οργανώνει και να βάζει σε σειρά πληροφορίες και να ανταποκρίνεται με συνέπεια σε σχετικές πληροφορίες. Επομένως, για το παιδί αυτό είναι μεγάλη πρόκληση να ακολουθεί όλα τα βήματα και να παραμένει συγκεντρωμένο στον σκοπό της διαδικασίας.</div>
<div style="text-align: justify;">
Η αδυναμία του παιδιού να δέχεται αλλαγές στην ρουτίνα του δυσκολεύει την κατάκτηση αυτής της δεξιότητας. Από την οπτική γωνία του παιδιού, πότε κρίνεται αναγκαία η αλλαγή της ρουτίνας; Πότε είναι η ώρα να αφήσει το παιδί την πάνα; Μετά τα 3, 4 ή και 6 χρόνια χρήσης πάνας, η ρουτίνα έχει, πλέον, καθιερωθεί.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ένα παιδί με αυτισμό, πιθανώς, δυσκολεύεται να αφομοιώσει αισθητηριακές πληροφορίες και να καθιερώσει μια σχέση ανάμεσα σε αυτό που αισθάνεται το σώμα του και σε καθημερινές, λειτουργικές δεξιότητες. Επομένως, μπορεί να μην ξέρει να «διαβάζει» τις νύξεις που του δίνει το σώμα του όσον αφορά την χρήση τουαλέτας. Μπορεί, επίσης, να ασχολείται αρκετά με τα αισθητηριακά ερεθίσματα του «αποτελέσματος» – δεν είναι ασυνήθιστο το «παιχνίδι» με περιττώματα.</div>
<div style="text-align: justify;">
Το παιδί δέχεται πολλαπλά ερεθίσματα σε ένα χώρο όπως το μπάνιο: δυνατοί ήχοι – καζανάκι, νερό που τρέχει, ηχώ, ένα μεγάλο κάθισμα με μια τρύπα και νερό! Όταν το παιδί βγάζει τα ρούχα του για να πάει τουαλέτα, εκτίθεται σε επιπρόσθετα ερεθίσματα: αλλαγές στην θερμοκρασία και απτές αλλαγές στο σώμα του συγκριτικά με αυτό που αισθάνεται όταν φοράει ρούχα. Η παραπάνω κατάσταση δύναται να προκαλέσει επιπρόσθετες και υπερβολικού χαρακτήρα αντιδράσεις.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u><br /></u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Στοιχεία Δομημένης Διδασκαλίας</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ο όρος αποδίδεται σε ένα σύνολο διδακτικών / υποστηρικτικών εργαλείων που έχουν σχεδιαστεί από την «TEACCH» για άτομα με αυτισμό. Τα εργαλεία αυτά ανταποκρίνονται στα χαρακτηριστικά του αυτισμού, χρησιμοποιώντας μαθησιακές μεθόδους (οπτικές και κινητικές δεξιότητες και ευχαρίστηση με τη ρουτίνα) ώστε να γεμίζουν κενά στην μάθηση που έχουν προκύψει από σχετικές ελλείψεις. Η Δομημένη Διδασκαλία δεν βελτιώνει μόνο την μάθηση νέων δεξιοτήτων αλλά ενισχύει την ανεξαρτησία, τον αυτοσεβασμό και μειώνει τα προβλήματα συμπεριφοράς που προκύπτουν από την σύγχυση, το άγχος και την ευαισθησία σε ερεθίσματα. Η Δομημένη Διδασκαλία συνδυάζει την εξατομικευμένη αξιολόγηση, την καθιέρωση μιας ρουτίνας με προληπτικό και προσαρμοστικό χαρακτήρα, και την συστηματική χρήση οπτικών βοηθημάτων για την μάθηση.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Αρχικά Βήματα: Αξιολόγηση</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όταν αρχίζετε να μαθαίνετε σε ένα παιδί με αυτισμό να πηγαίνει στην τουαλέτα, αρχικά, πρέπει να καθορίσετε έναν ρεαλιστικό στόχο. Πρέπει να συνειδητοποιήσετε πως το παιδί θα περάσει από αρκετά στάδια μέχρι να καταφέρει να πηγαίνει μόνο του στην τουαλέτα. Κάθε βήμα στην διαδικασία είναι και ένας στόχος. Είναι αναγκαίο να παρατηρείτε και να αξιολογείτε τι καταλαβαίνει το παιδί σας από την διαδικασία, ώστε να αρχίζετε την εκπαίδευση στο σωστό σημείο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Καλό είναι να ξεκινάτε καθιερώνοντας μια θετική και με νόημα ρουτίνα γύρω από το θέμα και να συλλέγετε πληροφορίες για να δείτε αν το παιδί σας είναι έτοιμο για προγραμματισμένη εκπαίδευση ή πιο ελεύθερη και ανεξάρτητη προσέγγιση.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απλό διάγραμμα για να συλλέξετε τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Σε καθημερινή βάση, το παιδί πηγαίνει στο μπάνιο για ένα γρήγορο έλεγχο κάθε 30 λεπτά. Εσείς καταγράφετε τις πληροφορίες για κάθε επίσκεψη. Ακολουθεί ένα παράδειγμα για τον τρόπο συλλογής των πληροφοριών:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://autismoskaipaidi.files.wordpress.com/2015/02/bathroom_routine1.png"><img src="https://autismoskaipaidi.files.wordpress.com/2015/02/bathroom_routine1.png?w=640&h=467" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Στη στήλη με το όνομα «Εσώρουχο» καταγράφετε ανά μία ώρα:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Σ – αν ήταν στεγνό</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ο – αν έχει ουρήσει πριν πάει στην τουαλέτα</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ΕΚ – αν έχει εντερική κένωση</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ο / ΕΚ – αν έχει και τα δύο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Δεν χρειάζεται να περιμένετε μια ολόκληρη ώρα. Αν αντιληφθείτε πως έχει βραχεί, κάντε έναν έλεγχο και σημειώστε την αντίστοιχη ώρα. Σε διάστημα 1 ή 2 εβδομάδων θα προκύψει κάποιο μοτίβο στα δεδομένα που έχετε συλλέξει.</div>
<div style="text-align: justify;">
Είναι το παιδί σας στεγνό για σημαντικά χρονικά διαστήματα;</div>
<div style="text-align: justify;">
Τα κάνει πάνω του σε τακτικά χρονικά διαστήματα;</div>
<div style="text-align: justify;">
Δείχνει με κάποιον τρόπο πως έχει λερώσει τα ρούχα του;</div>
<div style="text-align: justify;">
Παρουσιάζει παύσεις ενώ τα κάνει πάνω του;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν η απάντηση σε όλα τα παραπάνω είναι «όχι», τότε το παιδί δεν είναι, ακόμη, έτοιμο να πάει μόνο του στην τουαλέτα. Ωστόσο, ο στόχος καθιέρωσης μιας θετικής ρουτίνας για την τουαλέτα παραμένει κατάλληλος.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Ενώ καταγράφετε τα δεδομένα στο διάγραμμα, μπορείτε να αξιολογείτε και άλλα μέρη της εκπαίδευσης.</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Αντιλαμβάνεται το παιδί σας πώς εξελίσσεται η ρουτίνα;</li>
<li>Μπορεί το παιδί να ντυθεί μόνο του; (ποιες δεξιότητες έχει)</li>
<li>Εκδηλώνει συγκεκριμένους φόβους ή ενδιαφέρον σχετικά με τον χώρο της τουαλέτας; (αντίδραση στο καζανάκι, στο νερό της λεκάνης, στο ρολό του χαρτιού υγείας ή σε κάποιο άλλο εξάρτημα του μπάνιου)</li>
<li>Ποιο είναι το εύρος της προσοχής του;</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Μόλις τελειώσει το στάδιο της αξιολόγησης, θα έχετε όλα τα απαραίτητα δεδομένα για να θέσετε έναν εφικτό στόχο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η ανάλυση των βημάτων, που πρέπει να εκτελέσει το παιδί για να πάει στην τουαλέτα, σας δίνει μια εικόνα για τις αναγκαίες δεξιότητες. Η αξιολόγηση του παιδιού σε κάθε βήμα σας βοηθάει να θέτετε ένα ρεαλιστικό στόχο και σας υπενθυμίζει να μην δουλεύετε σε παραπάνω από λίγες μόνο δεξιότητες τη φορά. Οι αναλύσεις της κάθε εργασίας (βήματος) μπορεί να είναι οικουμενικές ή πολύ συγκεκριμένες. Κάθε βήμα στην ανάλυση της εργασίας μπορεί να διευρυνθεί σε περαιτέρω μαθησιακά βήματα. Ακολουθούν αναλυτικά παραδείγματα βημάτων:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Ανάλυση εργασίας</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Μπαίνουμε στο μπάνιο (μην κλειδώσετε την πόρτα)</li>
<li>Βγάζουμε τα ρούχα</li>
<li>Αφήνουμε τον ενήλικα να τραβήξει το ύφασμα</li>
<li>Τραβούμε το ύφασμα από τις γάμπες</li>
<li>Τραβούμε το ύφασμα από τα γόνατα</li>
<li>Τραβούμε το ύφασμα από τους μηρούς</li>
<li>Τραβούμε το ύφασμα από τους γοφούς</li>
<li>Τραβούμε το ύφασμα από την μέση</li>
<li>Καθόμαστε στην λεκάνη</li>
<li>Παίρνουμε χαρτί υγείας</li>
<li>Σκουπιζόμαστε με το χαρτί</li>
<li>Πετάμε το χαρτί στο καλάθι</li>
<li>Σηκωνόμαστε</li>
<li>Τραβούμε τα ρούχα προς τα πάνω</li>
<li>Τραβούμε καζανάκι</li>
<li>Πλένουμε τα χέρια μας</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b><u>Δόμηση φυσικού χώρου</u></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Μία από τις αρχές της Δομημένης Διδασκαλίας είναι η δόμηση ενός φυσικού περιβάλλοντος για επιτυχημένα αποτελέσματα. Στόχος σας είναι να δημιουργήσετε ένα θεματικό πλαίσιο με νόημα στο οποίο θα πραγματοποιηθεί η δραστηριότητα. Η επιτυχία έγκειται στη δημιουργία καθαρών ορίων στο χώρο και στη μείωση των αντιπερισπασμών.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Καθώς ξεκινάτε την εκπαίδευση ενός παιδιού με αυτισμό, πρέπει να βοηθήσετε το παιδί να μάθει πως αυτού του τύπου οι συμπεριφορές (με απαλοιφή κάθε στοιχείου της ανάλυσης εργασίας) σχετίζονται με ένα συγκεκριμένο χώρο (της τουαλέτας). Η μετακίνηση των υλικών που χρησιμοποιείτε για το παιδί όπως πάνες, μωρομάντηλα για καθαρισμό κτλ, στον χώρο της τουαλέτας, βοηθά το παιδί σας να συνειδητοποιήσει τον σκοπό του δωματίου. Μπορείτε, πάλι, να απομονώσετε συγκεκριμένες έννοιες στον χώρο που εκτελούνται. Μερικές οικογένειες απομονώνουν ένα χώρο στο μπάνιο για την διαδικασία της τουαλέτας (μισό μπάνιο) ώστε να μην υπάρχουν αντιπερισπασμοί όπως αντικείμενα που χρησιμοποιούνται σε άλλες εργασίες και μπορεί να προκαλούν σύγχυση (μπανιέρα και ντουζιέρα, παιχνίδια για το μπάνιο, οδοντόβουρτσα, μέικ απ, καλάθι άπλυτων, ζυγαριές κτλ.).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Μια άλλη παράμετρος, που πρέπει να αναλογιστείτε όταν δημιουργείτε ένα φυσικό περιβάλλον με σαφή όρια, είναι η ασφάλεια και η όσο το δυνατόν μικρότερη έκθεση σε ερεθίσματα. Το παιδί θα είναι ήρεμο και θα ανταποκρίνεται περισσότερο σε ένα καλό, φυσικό περιβάλλον που θα υποστηρίζει τη λειτουργία του σώματός του. Μπορείτε να προσθέσετε κάποια στήριξη για τα πόδια, ράγες στήριξης, κατασκευές που μειώνουν το άνοιγμα της λεκάνης ή άλλα υλικά μέτρα υποστήριξης. Μην ξεχνάτε τους ήχους που κάνουν οι υδραυλικές εγκαταστάσεις και την ηχώ του μπάνιου. Πολλά παιδιά λειτουργούν καλύτερα αν παίζει απαλή μουσική μέσα στο χώρο ή αν υπάρχουν υλικά που απορροφούν τον ήχο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Καθιερώστε μια ρουτίνα με οπτικά βοηθήματα</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αφού θέσετε έναν κατάλληλο στόχο για το παιδί, είναι σημαντικό να το διδάξετε χρησιμοποιώντας οπτικές βοηθητικές νύξεις για κάθε βήμα. Πρέπει να δημιουργήσετε ένα οπτικό σύστημα που θα επιτρέπει στο παιδί να βλέπει ποιο βήμα ή σειρά βημάτων πρέπει να ακολουθήσει για να πετύχει το στόχο του.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Στο πιο βασικό επίπεδο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα αντικείμενο μεταβατικού χαρακτήρα για να δείξετε στο παιδί ότι ξεκινάει η ρουτίνα της τουαλέτας. Δώστε στο παιδί ένα αντικείμενο που χρησιμοποιεί στο μπάνιο, για να κινηθεί στη σωστή κατεύθυνση (μπάνιο). Επίσης, μπορείτε να βάλετε το αντικείμενο σε ένα διάφανο τσαντάκι ή να το κολλήσετε σε χαρτόνι. Σε κάθε περίπτωση, το αντικείμενο λειτουργεί σαν σημείο έναρξης της δραστηριότητας. Το παιδί αναγνωρίζει τι πρέπει να κάνει και πού. Φωτογραφίες ή ζωγραφιές της λεκάνης ή μια λέξη αποτυπωμένη σε κάρτα βοηθούν, σε πιο αφηρημένο επίπεδο, το παιδί να καταλάβει τι πρέπει να κάνει.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Μόλις γίνει η μετάβαση στην τουαλέτα, είναι σημαντικό να ενισχύσετε οπτικά κάθε βήμα της διαδικασίας. Πρέπει το παιδί να μάθει κάθε βήμα που καλείται να ολοκληρώσει, πότε φτάνει στο τέλος της σειράς των βημάτων αλλά και τι γίνεται όταν ολοκληρώνει τη σειρά. Μια σειρά από αντικείμενα, εικόνες ή μια γραπτή λίστα βοηθούν στην μεταβίβαση των αναγκαίων πληροφοριών. Είναι σημαντικό για το παιδί να βλέπει τις πληροφορίες, να χειραγωγεί το σύστημα ώστε να αναγνωρίζει πώς συνδέεται με τη συμπεριφορά του, και να έχει ένα σαφή τρόπο να αναγνωρίζει πότε τελειώνει το κάθε βήμα (και ολόκληρη η διαδικασία).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ακολουθούν παραδείγματα οπτικών συστημάτων ενίσχυσης. Μπορείτε να στερεώσετε με συνδετήρες τις εικόνες σε ένα μεγαλύτερο ή να τσεκάρετε την κάθε εικόνα καθώς το παιδί πραγματοποιεί την κίνηση.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Βάλτε σε μια σειρά τις παρακάτω εικόνες και πείτε στο παιδί να τις τοποθετεί σε ένα φάκελο όταν ολοκληρώνει κάθε βήμα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://autismoskaipaidi.files.wordpress.com/2015/02/bathroom_routine2.png"><img src="https://autismoskaipaidi.files.wordpress.com/2015/02/bathroom_routine2.png?w=531&h=1024" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η εισαγωγή απτών, οπτικών πληροφοριών τύπου «Τι συμβαίνει όταν τελειώνω» είναι σημαντικό μέρος του συστήματος. Για κάποια παιδιά αυτές οι πληροφορίες είναι κίνητρο ή ακόμη και επιβράβευση. Για πολλά παιδιά με αυτισμό είναι εξίσου σημαντικές ή και περισσότερο, καθώς αποτελούν σαφής ένδειξη του τέλους της διαδικασίας. Η εκπλήρωση των εργασιών είναι ένα ισχυρό κίνητρο για τους περισσότερους ανθρώπους με αυτισμό.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u><br /></u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Αντιμετωπίζοντας συγκεκριμένα προβλήματα</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αφού καθιερωθεί ένα οπτικό σύστημα στήριξης με αλληλουχία και μεταβατικό χαρακτήρα, συνεχίζουμε με την προσέγγιση επίλυσης των προβλημάτων παρατηρώντας τις λεπτομέρειες. Κάθε φορά που το παιδί δυσκολεύεται με οποιοδήποτε βήμα της διαδικασίας, σκεφτόμαστε, αρχικά, το θέμα από την δική του πλευρά και μετά βρίσκουμε τρόπους να απλοποιήσουμε ή να διευκρινίσουμε μέσω της οπτικής υποδομής.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ακολουθούν παραδείγματα:</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Το παιδί αντιστέκεται να κάτσει στη λεκάνη</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Αφήστε το παιδί να κάτσει στη λεκάνη χωρίς να ξεντυθεί.</div>
<div style="text-align: justify;">
Αφήστε το παιδί να κάτσει στη λεκάνη ενώ είναι καλυμμένη (χαρτόνι κάτω από το κάθισμα – σταδιακά κόβετε μια μεγαλύτερη τρύπα, ή πετσέτα κάτω από το κάθισμα – σταδιακά την απομακρύνετε).</div>
<div style="text-align: justify;">
Βάλτε το κάθισμα του γιογιό στην επιφάνεια του πατώματος και όχι πιο ψηλά.</div>
<div style="text-align: justify;">
Αν έχετε κάποιες στρατηγικές για να κάθεται το παιδί σας σε άλλα μέρη, εφαρμόστε τις ίδιες την ώρα της τουαλέτας (χρονόμετρο, εικόνες με νύξεις κτλ.).</div>
<div style="text-align: justify;">
Καθίστε κι εσείς στη λεκάνη ή χρησιμοποιείστε μια κούκλα για μοντέλο μίμησης.</div>
<div style="text-align: justify;">
Καθίστε μαζί με το παιδί.</div>
<div style="text-align: justify;">
Προσθέστε υλικά στηρίγματα.</div>
<div style="text-align: justify;">
Βοηθήστε το παιδί να καταλάβει για πόση ώρα πρέπει να κάτσει στη λεκάνη (πείτε κάποιο τραγουδάκι με θέμα την τουαλέτα, πείτε στο παιδί να μείνει στη λεκάνη για όσο κρατάει το τραγούδι μιας κασέτας ή θέστε το χρονόμετρο στο ένα λεπτό κτλ.).</div>
<div style="text-align: justify;">
Καθώς το παιδί μαθαίνει να κάθεται στη λεκάνη, διασκεδάστε το με κάποιον τρόπο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Φοβάται να τραβήξει το καζανάκι</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Μην τραβήξετε καζανάκι αν δεν υπάρχει λόγος.</div>
<div style="text-align: justify;">
Τραβήξτε το καζανάκι ενώ το παιδί βρίσκεται πιο μακριά, ίσως κοντά στην πόρτα (μπορείτε να μαρκάρετε το σημείο με το χαλάκι, πλησιάζοντας σταδιακά τη λεκάνη).</div>
<div style="text-align: justify;">
Δώστε στο παιδί μια προειδοποίηση πως θα τραβήξετε το καζανάκι. Μπορείτε να φτιάξετε κάποιο σύστημα με προφορικές νύξεις όπως «έτοιμοι, πάμε».</div>
<div style="text-align: justify;">
Αφήστε το παιδί να τραβήξει το καζανάκι.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Εκδηλώνει υπερβολικό ενδιαφέρον για το καζανάκι</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Καλύψτε με το χέρι ή με κάποιον άλλον τρόπο τη λαβή ώστε να μην μπορεί να την δει.</div>
<div style="text-align: justify;">
Δώστε κάτι άλλο στο παιδί να κρατά και να χειρίζεται.</div>
<div style="text-align: justify;">
Χρησιμοποιείστε μια σειρά από οπτικά ερεθίσματα για να δείξετε στο παιδί πότε μπορεί να τραβήξει καζανάκι (για παράδειγμα, μόλις ανεβάσει το παντελόνι του).</div>
<div style="text-align: justify;">
Όταν έρθει η ώρα να τραβήξει καζανάκι, δώστε στο παιδί ένα αυτοκόλλητο ίδιο με ένα άλλο που θα έχετε κολλήσει στο καζανάκι.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Παίζει με το νερό</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Δώστε στο παιδί ένα παιχνίδι που να έχει το στοιχείο του νερού σαν αντιπερισπασμό.</div>
<div style="text-align: justify;">
Χρησιμοποιείστε ένα τραπεζάκι (με επένδυση) που θα ακουμπήσει στα πόδια του ενώ κάθεται στη λεκάνη.</div>
<div style="text-align: justify;">
Καλύψτε το κάθισμα μέχρι τη στιγμή που το παιδί είναι έτοιμο να κάτσει.</div>
<div style="text-align: justify;">
Δώστε στο παιδί μια οπτική νύξη για το που να σταθεί.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Παίζει με το χαρτί υγείας</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Απομακρύνετε το χαρτί αν είναι μεγάλο πρόβλημα. Χρησιμοποιείστε υγρά μαντηλάκια.</div>
<div style="text-align: justify;">
Τραβήξτε μια επαρκής ποσότητα χαρτιού υγείας πριν το χρειαστείτε.</div>
<div style="text-align: justify;">
Δώστε στο παιδί μια οπτική νύξη για το που πρέπει να σταματήσει. Για παράδειγμα, τοποθετήστε μια παραμάνα στο σημείο που πρέπει να κόψει ή κολλήστε λίγη ταινία στον τοίχο μέχρι το σημείο που επιτρέπεται να φτάσει το χαρτί.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Αντιστέκεται στο καθάρισμα</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Δοκιμάστε διάφορα υλικά (υγρά μαντηλάκια, βρεγμένο πανί, σφουγγάρι).</div>
<div style="text-align: justify;">
Να προσέχετε τη θερμοκρασία των παραπάνω υλικών.</div>
<div style="text-align: justify;">
Δοκιμάστε να μιμηθείτε τις κινήσεις με την χρήση μιας κούκλας.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ατυχής στόχευση</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Θέστε ένα υποτιθέμενο στόχο ρίχνοντας στρογγυλά δημητριακά στη λεκάνη.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ζωγραφίστε ένα μεγαλύτερο στόχο (σε χαρτί που θα καλύψετε με πλαστική διαφάνεια). Απομακρύνετε τον σταδιακά.</div>
<div style="text-align: justify;">
Προσθέστε χρωστική ουσία τροφίμων στο νερό για να κεντρίσετε την προσοχή του παιδιού.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Κατακράτηση αφού έχετε διακόψει τη χρήση της πάνας</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Μπορείτε να κόψετε το κάτω μέρος της πάνας, επιτρέποντας, έτσι, στο παιδί να φοράει μια υποτυπώδης πάνα για να κάθεται πιο εύκολα στη λεκάνη.</div>
<div style="text-align: justify;">
Χρησιμοποιήστε μια κούκλα σαν παράδειγμα.</div>
<div style="text-align: justify;">
Μπορείτε να αυξήσετε την κατανάλωση ινών και υγρών στην διατροφή του παιδιού σας.</div>
<div style="text-align: justify;">
Μπορεί να χρειαστείτε ιατρικές συμβουλές αν προκύψει σοβαρή δυσκοιλιότητα (χορήγηση κάποιου καθαρτικού).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αυτές οι ιδέες δεν αποτελούν μέρος μιας αποκλειστικής λίστας βημάτων για να διδάξετε στο παιδί σας πώς να πηγαίνει στην τουαλέτα. Δείχνουν, ωστόσο, πόσο αναγκαία είναι η μεθόδου επίλυσης του προβλήματος αλλά και η προσπάθεια συμβολής των οπτικών νύξεων ώστε να αυξήσετε την κατανόηση, την συνεργασία και το κίνητρο του παιδιού.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Σύστημα Επικοινωνίας</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ένα ακόμη σημαντικό βήμα στην εκμάθηση αυτής της διαδικασίας, με αποτέλεσμα την ανεξάρτητη συμπεριφορά, είναι το κίνητρο του παιδιού να υποκινήσει μόνο του την σειρά των βημάτων. Αρχικά, οι επισκέψεις στην τουαλέτα υποκινούνται από τους γονείς που κατευθύνουν το παιδί με κάποιο μεταβατικό αντικείμενο ή πρόγραμμα. Το παιδί, όμως, κάποια στιγμή θα χρειαστεί να επικοινωνήσει μόνο του την ανάγκη του για τουαλέτα. Ακόμη και αν αρχίσει αυθόρμητα να πηγαίνει σε κάποιο οικείο και διαθέσιμο μπάνιο, χρειάζεται να μάθει έναν απτό τρόπο να επικοινωνεί την ανάγκη του ώστε να μπορεί να κάνει μια ανάλογη παράκληση σε περίπτωση που δεν υπάρχει άμεση πρόσβαση σε κάποια τουαλέτα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όπως πάντα, το πρώτο βήμα στη διαμόρφωση του στόχου είναι η αξιολόγηση. Μπορεί το παιδί, στην παρούσα κατάσταση, να υποδείξει την ανάγκη του για τουαλέτα ή εξαρτάται από την υποκίνηση του ενήλικα; Αν υπάρχουν κάποιες ενδείξεις συμπεριφοράς που μπορείτε να παρατηρήσετε και να ερμηνεύσετε, τότε θα έχετε ευκαιρίες διδασκαλίας για να βοηθήσετε το παιδί να μάθει να χρησιμοποιεί ένα εργαλείο συστηματικής επικοινωνίας. Μπορεί το παιδί να χρησιμοποιήσει αντικείμενα, εικόνες ή λέξεις για να επικοινωνήσει σε ποικίλες καταστάσεις και χώρους;</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Πολλά παιδιά μαθαίνουν, αρχικά, να χρησιμοποιούν το ίδιο εργαλείο που χρησιμοποιεί ο ενήλικας για να διδάξει την επίσκεψη στην τουαλέτα. Για παράδειγμα, αν η μαμά δίνει στο παιδί ένα άδειο κουτί από μωρομάντηλα για να δείξει πως ήρθε η ώρα να μεταβούν στο μπάνιο για αλλαγή πάνας, το παιδί θα αρχίσει να χρησιμοποιεί το ίδιο κουτί για να δείξει στη μαμά του πως χρειάζεται να το αλλάξει. Αν έχει γίνει χρήση μιας φωτογραφίας για να δείξετε στο παιδί, με βάση το πρόγραμμα, πότε πρέπει να κάτσει στη λεκάνη, τότε η ίδια φωτογραφία θα λειτουργήσει σαν εργαλείο επικοινωνίας με νόημα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ένα παιδί που μπορεί να εκφέρει τη λέξη «μπάνιο», πιθανώς, να μην μπορεί να ανακαλέσει την λέξη τη στιγμή τη χρειάζεται. Αν το παιδί είναι κουρασμένο, αν έχει κρύωμα ή βρίσκεται σε σύγχυση για οποιονδήποτε λόγο, αν βρίσκεται σε κάποιο καινούριο μέρος, με πολλά άτομα ή άτομα που μόλις γνώρισε, τότε οι δεξιότητες προφορικού λόγου υψηλού επιπέδου παρουσιάζουν επιδείνωση. Μπορείτε να βοηθήσετε ένα παιδί που παρουσιάζει αυτήν την ασυνέπεια με οπτικά βοηθήματα που συντελούν στην πιο εύκολη ανάκληση της λέξης που ψάχνει και λειτουργούν σαν εναλλακτικό σύστημα στο οποίο το παιδί μπορεί να στραφεί όταν δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει προφορικό λόγο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Πηγή: <a href="https://autismoskaipaidi.gr/2015/02/19/pos-na-mathete-se-ena-paidi-me-aytismo-na-pigainei-mono-toy-stin-toyaleta3/">autismoskaipaidi.gr</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-83249885188465931922017-02-18T22:16:00.000+02:002017-02-18T22:19:37.921+02:00 ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΧΕΡΙΟΥ. 35 Διασκεδαστικές Δραστηριότητες για παιδιά<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<img alt="shutterstock_105557297" src="http://www.proseggisi.gr/wp-content/uploads/2016/05/shutterstock_105557297.jpg" height="213" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Τα παιδιά που δυσκολεύονται λόγω χαμηλής δύναμης στο χέρι, μπορεί να έχουν δυσκολία στη σύλληψη του μολυβιού, να μάθουν να χρησιμοποιούν το ψαλίδι και να χειρίζονται κουμπώματα των ρούχων.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Υπάρχουν αμέτρητες δημιουργικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες που μπορούν να στοχεύουν στην ενδυνάμωση του χεριού. Οι αγαπημένες μου καταλήγουν σε αυτές τις τρεις κύριες κατηγορίες: Κουβάλημα βάρους, τράβηγμα-σπρώξιμο, ζούληγμα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>ΚΟΥΒΑΛΗΜΑ ΒΑΡΟΥΣ</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Έρπει– Δοκιμάστε να περνάει από εμπόδια, να κάνετε σκυταλοδρομία και άλλα παιχνίδια</li>
<li>Κλωτσιά γαιδάρου– Το παιδί σκύβει μπροστά και ακουμπά τις παλάμες του στο πάτωμα, τότε κλωτσάει τα πόδια του προς τα πίσω σαν γαϊδουράκι.</li>
<li>Καροτσάκι– Το παιδί ακουμπά τις παλάμες του στο πάτωμα, ενώ εσείς ή κάποιο άλλο παιδί κρατάει τα πόδια του. Δείτε πόσο μακριά μπορεί να περπατήσει με τα πόδια του. Δοκιμάστε επίσης να κουβαλά πράγματα με καροτσάκι κήπου.</li>
<li>Yoga για παιδιά. Στάσεις όπως ο «κάτω σκύλος», το «τραπεζάκι» ή το “handstand” είναι πολύ καλές ασκήσεις κουβαλήματος βάρους για να δοκιμάσουν τα παιδιά.</li>
<li>Στο πάτωμα. Δοκιμάστε να παίξετε επιτραπέζια, ζωγραφική ή με διάφορα παιχνίδια, ενώ το παιδί είναι στο πάτωμα με την κοιλιά έτσι ώστε να κρατάει το βάρος του με τα χέρια.</li>
<li>Στην κοιλίτσα. Είναι πολύ ωραία ενδυνάμωση χεριών για τα μωρά… Βάλτε τα με την κοιλιά. Παιχνιδάκια βοηθούν έτσι ώστε να γίνεται πιο διασκεδαστική.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΞΑΣΚΟΥΝ ΤΟ ΤΡΑΒΗΓΜΑ-ΣΠΡΩΞΙΜΟ.</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Τουβλάκια. Βοηθούν στην ενδυνάμωση της σύλληψης. Τα μικρότερα σε μέγεθος είναι ιδανικά για μεγαλύτερα παιδιά, που έχουν αναπτυγμένες δεξιότητες. Ενώ τα μεγαλύτερα σε μέγεθος για τα μικρότερα.</li>
<li>Βέλκρο. Το να τραβάει το παιδί ενάντια στην αντίσταση του βέλκρο είναι καλή άσκηση ενδυνάμωσης. Δοκιμάστε να κάνετε προσαρμογές σε βιβλία προσθέτοντας μικρές κάρτες με βέλκρο, να ανοίγει λωρίδες από βέλκρο ή άλλες διασκεδαστικές δραστηριότητες λεπτής κίνησης με αντικείμενα του σπιτιού.</li>
<li>Ενώνοντας μεγάλες χάντρες. Οι μεγάλες χάντρες που ενώνονται μαζί(snap beads) είναι εξαιρετικές για την ενίσχυση των μεγαλύτερων μυών του χεριού και αυτές σε μικρότερο μέγεθος κατάλληλες για την ενίσχυση της ακρίβειας των μυών.</li>
<li>Ο Κύριος Πατάτας. Ένα αγαπημένο παιχνίδι για μικρά παιδιά και παιδιά προσχολικής ηλικίας και ένα από τα πιο κατάλληλα για το ξεκίνημα της ενδυνάμωσης του χεριού. Τα κομμάτια είναι μεγάλα και εύκολα να τα πιάσουν και το ότι μπορούν να φτιάξουν το πρόσωπο ξανά και ξανά είναι μεγάλο κίνητρο για αυτά.</li>
<li>Λαστιχάκια. Τα παιδιά μπορούν να τεντώσουν και να τραβήξουν ενάντια στην αντίσταση φτιάχνοντας σε έναν γεωμετρικό πίνακα(geoboard) σχήματα με λαστιχάκια, ή περνάει λαστιχάκια σε ένα ρολό χαρτιού.</li>
<li>Το κλασσικό παιχνίδι με καρφάκια και σφήνες. Επίσης μια πολύ καλή δραστηριότητα για τα μικρότερα παιδιά να ξεκινήσουν την ενδυνάμωση των χεριών. Οι σφήνες με το ταμπλώ από αφρολέξ έχουν μεγαλύτερη αντίσταση όταν το παιδί προσπαθεί να τις τοποθετήσει και καλύτερη ευκαιρία για ενδυνάμωση.</li>
<li>Χαρτοταινία. Το να ξεκολλά χαρτοταινία από το ρολό ή να την τραβά από διάφορες επιφάνειες(τοίχους, τραπέζια, πάτωμα) βοηθά στην ενδυνάμωση της σύλληψης.</li>
<li>Μαρκαδόροι και στυλό με δόνηση(pop toobs).</li>
<li>Πλάστης ζύμης. Να πιάνει, να πιέζει και να ρολάρει με τον πλάστη είναι ωραία δραστηριότητα για να δυναμώσουν τα χέρια και τα δάκτυλα. Δοκιμάστε το σε πλαστελίνη, σε προστατευτικό συσκευασίας ή κατά τη διάρκειας της προετοιμασίας φαγητού.</li>
<li>Θεραπευτική πλαστελίνη. Αυτό το ελαστικό υλικό είναι πολύ καλό εργαλείο. Υπάρχουν πολύ τρόποι να την τραβήξεις να δουλέψουν τα χέρια ενάντια στην αντίσταση.</li>
<li>Βεντούζες. Σκεφτείτε διασκεδαστικά παιχνίδια για να χρησιμοποιήσετε διάφορες βεντούζες και τα παιδιά έχουν εξασφαλίσει μία ωραία δραστηριότητα ενδυνάμωσης χεριού.</li>
<li>Αναρρίχηση. Το να σκαρφαλώνει σε οτιδήποτε είναι φοβερό στο να ενισχύει τη δύναμη στα χέρια του παιδιού. Σκεφτείτε σχοινιά, σκάλες, δέντρα και κάθε εξοπλισμό μιας παιδικής χαράς.</li>
<li>Σχίσιμο χαρτιού. Δύο χέρια να δουλεύουν μαζί για να σκίσουν χαρτιά, εφημερίδες, κάρτες είναι μια διασκεδαστική και απλή δραστηριότητα για να στοχεύσετε στην ενδυνάμωση των χεριών.</li>
<li>Μαγείρεμα με τα παιδιά. Να ανακατεύει, να ζυμώνει, να μεταφέρει υγρά οτιδήποτε μπορεί να κάνει στην κουζίνα.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΖΟΥΛΗΓΜΑ</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Παίζοντας με πλαστελίνη ή πηλό. Να ζουλάνε, να τσιμπάνε, να ρολάρουν, να πιέζουν. Όλα ιδανικά για δυναμώσουν οι μύες.</li>
<li>Σφουγγάρια. Ενισχύστε τα παιδιά να συμμετέχουν σε δουλειές στο σπίτι, όπου πρέπει να στύψουν σφουγγάρια ή υγρά πανιά.</li>
<li>Απλικατέρ, νεροπίστολα, μπουκάλια με πίεση. Ζητήστε από το παιδί να ποτίσει τα φυτά με απλικατέρ ή βάλτε ένα στόχο για να τον πετύχει με το νεροπίστολο.</li>
<li>Αντι-στρες μπαλάκια. Προτρέψτε τα παιδιά σας να κάνουν αρκετές επαναλήψεις πιέζοντας το μπαλάκι.</li>
<li>Κλιπς και μανταλάκια. Από τα πιο συνηθισμένα υλικά που χρησιμοποιούμε στις θεραπείες. Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε με τα μανταλάκια. Χρησιμοποιείστε τη φαντασία σας.</li>
<li>Διακορευτής. Ζητήστε από το παιδί να κάνει τρύπες σε χαρτόνι χρησιμοποιώντας το διακορευτή. Επίσης μπορεί να φτιάξει διάφορες κατασκευές, όπως ευχαριστήριες κάρτες.</li>
<li>Ψαλίδι. Δοκιμάστε να κόβει το παιδί ενάντια σε αντίσταση, όπως να κόβει χαρτόνια, πλαστελίνη ή πηλό.</li>
<li>Υγρή κόλλα. Δημιουργήστε μαζί με το παιδί χειροτεχνίες χρησιμοποιώντας υγρή κόλλα.</li>
<li>Σύριγγα κρέατος. Είναι το εργαλείο που χρησιμοποιείται για το γέμισμα του κρέατος στη μαγειρική. Είναι πολύ καλό για την ενδυνάμωση των χεριών και δακτύλων λόγω της μεγάλη του λαβής. Μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να μετακινεί ελαφριά αντικείμενα, όπως φτερά από ένα σημείο σε ένα άλλο.</li>
<li>Μπαλόνια Sensory. Γεμίστε μπαλόνια με ξηρό ρύζι, φασόλια, αλεύρι ή ζύμη. Δώστε στα παιδιά να ζουλήξουν και να πιέσουν για να ενισχύσουν τη δύναμη στα χέρια τους.</li>
<li>Τσαλάκωμα χαρτιού. Δώστε στο παιδί μικρά κομμάτια χαρτιού να τσαλακώσει και μετά να παίξει μπάσκετ πετώντας τα στο καλάθι αχρήστων.</li>
<li>Παιχνίδια μπάνιου. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να κάνουν την ώρα του μπάνιου πιο διασκεδαστική. Ειδικά αυτά που πετάνε νερό.</li>
<li>Αρμέγοντας την αγελάδα. Δεν έχετε αληθινή, το φανταστήκαμε. Μπορείτε να κάνετε την εξής δραστηριότητα: Γεμίστε ένα πλαστικό γάντι μιας χρήσης με νερό, αφού το έχετε τρυπήσει με μία βελόνα. Δέστε το στην ανοιχτή άκρη και ζητήστε από το παιδί να κάνει ότι αρμέγει την αγελάδα, με το να πιέζει το γάντι για να γεμίσει το ποτήρι.</li>
<li>Αεροπλάστ. Υπάρχει σε διαφορετικά μεγέθη και τα παιδιά λατρεύουν τον ήχο που κάνει όταν σκάει στα δάχτυλά τους. Το αεροπλάστ με τις μικρότερες φυσαλίδες είναι ιδανικό για την ενδυνάμωση των δαχτύλων, ενώ αυτό με τις μεγαλύτερες γυμνάζει όλο το χέρι.</li>
<li>Τσιμπιδάκια και λαβίδες. Χρησιμοποιήστε τις για πιάσει το παιδί μπάλες από βαμβάκι και άλλα υλικά ή να πιάνει κυβάκια για να φτιάξει έναν πύργο.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Πάνω από όλα περάστε καλά και διασκεδάστε με τα παιδιά.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Eπιμέλεια στα Ελληνικά: Μπουρίκα Μαρία, εργοθεραπεύτρια SIT, <a href="http://www.proseggisi.gr/%CE%B5%CE%BD%CE%B4%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%BC%CF%89%CF%83%CE%B7-%CF%87%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%85-35-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%83%CE%BA%CE%B5%CE%B4%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82-%CE%B4%CF%81/">Κέντρο ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ</a></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-15218439329954447112017-02-18T21:52:00.002+02:002017-02-18T21:52:47.086+02:00 Ταύτιση αντικειμένων<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img alt="Αποτέλεσμα εικόνας για autism activities" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRwINFk3dM6p-lOKqzuRf2ll2K_I1ScRs6CwQXEcmAgwrUjn-S7-g" /><div>
<br /><b><i><u>Υλικά:</u></i></b><br />• Ένα κουτί με διάφορα αντικείμενα καθημερινής χρήσης (πχ ποτήρι, κουτάλι, ρολόι, κάλτσα κτλ).<div>
<br />• Εικόνες/ φωτογραφίες των αντικειμένων ( μπορούμε να βρούμε έτοιμες εικόνες από περιοδικά ή παιχνίδια ή ακόμα καλύτερα να φωτογραφίσουμε μόνοι μας τα αντικείμενα αυτά).<br /><br /><br /><br /><b><i><u>Δραστηριότητες</u></i></b><br /><br /><br />1) Δίνουμε στο παιδί ένα κουτί με 2-3 αντικείμενα κάθε φορά. Του δείχνουμε πχ. μία κάλτσα. Το ενθαρρύνουμε να το ονομάσει και του ζητάμε να βρει το ταίρι της.<br /><br />2) Δίνουμε πάλι στο παιδί το κουτί με τα αντικείμενα (όχι όλα μαζί). Τώρα θα του δείξουμε μία εικόνα ή ακόμα μία φωτογραφία που θα έχουμε βγάλει από αντικείμενο μας και θα το παροτρύνουμε να βρει ποιο αντικείμενο αντιστοιχεί.<br /><br />3) Δίνουμε στο παιδί την εικόνα ενός αντικειμένου (πχ. αυτοκίνητο) και του ζητάμε να βρει μία ίδια.<br /><br /><br /><b><i><u><br />Παρατηρήσεις</u></i></b><br />• Είναι σημαντικό να μην ξεχνάμε ότι για να προχωρήσουμε στο επόμενο βήμα, θα πρέπει να είμαστε σίγουροι ότι το παιδί έχει κατακτήσει καλά το προηγούμενο.<br /><br />• Αρχικά το παιδί θα δυσκολευτεί, οπότε θα του δείξουμε εμείς τι πρέπει να κάνει<br /><br /><br /><br /><div style="text-align: center;">
<i><b>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</b></i></div>
</div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>www.anaotixipaidiou.gr</b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div style="text-align: center;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<i><b>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ </b></i></div>
</div>
</div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-35115697613440917022017-01-16T22:55:00.001+02:002017-01-16T22:55:53.400+02:00Αισθητηριακά μπουκάλια<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik5is_A9l8t6TzqANUdXp-OZifRQxDZgaCJvSMv2shV4uMOQsRehRPILcuGibvJQuUDgQscjMwsxhXVdf3fd5T8XaYYFbjTx98tE2s9WKcfzjbeVW1XPnA-CSB3ByvNKfKA8xUGQbxM4k/s1600/IMG_3976.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik5is_A9l8t6TzqANUdXp-OZifRQxDZgaCJvSMv2shV4uMOQsRehRPILcuGibvJQuUDgQscjMwsxhXVdf3fd5T8XaYYFbjTx98tE2s9WKcfzjbeVW1XPnA-CSB3ByvNKfKA8xUGQbxM4k/s320/IMG_3976.JPG" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ο μικρός αυτιστικός Δ. ηρεμεί με οτιδήποτε έχει σχέση με το νερό. Σε στιγμές έντασης έπρεπε να βρεθεί κοντά σε μία βρύση για να παρατηρεί το νερό που τρέχει. Έτσι, σκέφτηκα τα μπουκάλια χαλάρωσης. Με απλά υλικά τα ετοίμασα και ανυπομονούσα να δω αν θα βοηθήσουν. Όταν τον συνάντησα ήταν ιδιαίτερα αναστατωμένος από τον έντονο ήχο ενός αεροπλάνου που είχε ακούσει πριν μερικά λεπτά. Άφησα έτσι ένα μπουκάλι κοντά του. Το πήρε στα χέρια του και άρχισε να το επεξεργάζεται... Από τότε υπάρχουν 1-2 στην τσάντα του και τα αναζητά μόνος του όταν θέλει να χαλαρώσει. Τα κουνά, τα στριφογυρίζει, τα παρατηρεί. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRAK_nU8NLbBMaDvmBnIZqJUf9IhD_J8c93esoLCC8gealYku0pchXqiwY1hGZOVt1tBCnkjiHSx3NYetWo6LaE1TXT1H_CuFMCbP3Zy_xAlsi1Go94U6t0s-h48IKivjcCZK383So-kc/s1600/IMG_3983+%25281%2529.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRAK_nU8NLbBMaDvmBnIZqJUf9IhD_J8c93esoLCC8gealYku0pchXqiwY1hGZOVt1tBCnkjiHSx3NYetWo6LaE1TXT1H_CuFMCbP3Zy_xAlsi1Go94U6t0s-h48IKivjcCZK383So-kc/s320/IMG_3983+%25281%2529.JPG" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Για να τα φτιάξετε χρειάζεστε μπουκάλια, νερό, γλυκερίνη, χρυσόσκονη και διάφορα διακοσμητικά. Η αναλογία νερού και γλυκερίνης εξαρτάται από το πόσο γρήγορα κινούνται τα σωματίδια μέσα στο νερό. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Βάλτε τη φαντασία σας, πειραματιστείτε και φτιάξτε μαζί με τα παιδάκια σας!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-58167375869550730272016-11-07T22:57:00.000+02:002016-11-07T22:57:54.447+02:00Προσαρμογή - Πράξη - Προσέγγιση (ΠΡ-Η) <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;">
<img src="http://www.proseggisi.gr/wp-content/uploads/2010/11/1-e12889326526351.jpg" /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Το Σάββατο 05/11/2016 παρακολούθησα στα Ιωάννινα το σεμινάριο για το Αξιολογητικό Εργαλείο <b><i><u>"Προσαρμογή - Πράξη- Προσέγγιση " ( ΠΡ-Η ).</u></i></b> Μια εξαιρετική εισήγηση από τον κ. Στράτο Αλεξάνδρου, Παιδιατρικό Εργοθεραπευτή και υπεύθυνο της Εταιρείας Ειδικής Αγωγής "<a href="http://www.proseggisi.gr/">Προσέγγιση</a>",ο οποίος μας μετέδωσε με σαφήνεια τα πάντα γύρω από το εργαλείο αυτό και απάντησε σε όλες τις ερωτήσεις / απορίες μας. Επίσης, θα πρέπει να πω κ ένα ευχαριστώ στον διοργανωτή του σεμιναρίου, τον κ. Τάσο Μώκα, λογοθεραπευτή και υπεύθυνο του Κέντρου Ειδικής Αγωγής <a href="http://kivotosexelixis.gr/">"Κιβωτός Εξέλιξης</a>".</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Πρόκειται για ένα χρήσιμο αξιολογητικό, πολύ βοηθητικό για την οργάνωση και θέσπιση στόχων στο εργοθεραπευτικό πρόγραμμα ενός παιδιού.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Τι το καινούργιο έχει να προσφέρει το ερωτηματολόγιο «ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ-ΠΡΑΞΗ-ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» (ΠΡ-Η);</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΡ-Η</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b>Μία παρουσίαση της αναπτυξιολογικής εξέλιξης ενός παιδιού </b>: Οι ερωτήσεις έχουν βασιστεί στους βασικότερους αναπτυξιολογικούς πίνακες όσον αφορά την φυσιολογική ανάπτυξη της προσαρμοστικής αντίδρασης ενός παιδιού. Με αυτό τον τρόπο αποτελεί μία αδρή τοποθέτηση του θεραπευτή απέναντι στην εξέλιξη της λειτουργίας και ικανότητας ενός παιδιού από το αισθητικοκινητικό μέχρι και το εννοιολογικό στάδιο. </li>
<li><b>Μία κωδικοποίηση των περιοχών δυσκολιών των παιδιών </b>: Η επίδοση του παιδιού χωρίζεται σε 28 τμήματα με φορά όπως θα δούμε και στις επόμενες σελίδες από το κέντρο του κύκλου προς την περιφέρεια και από δεξιά (επίπεδο 1) προς αριστερά. Με τον τρόπο αυτό γίνεται μία άμεση, κατανοητή και προσανατολισμένη καταγραφή των επιπέδων που δυσκολεύουν περισσότερο το παιδί. </li>
<li><b>Ένα αδρό screening των τομέων που δυσκολεύουν το παιδί στην προσαρμοστική αντίδραση</b> : Ο σκοπός είναι να φανούν οι δυσκολίες τόσο στην καθημερινή ενασχόληση όσο και στην λειτουργία του παιδιού γενικότερα με βάση πίνακες που θα κάνουν τις δυσκολίες πιο ευδιάκριτες. </li>
<li><b>Το χτίσιμο ενός σταθερού υπόβαθρου με την οικογένεια όσον αφορά τις δυσκολίες του παιδιού</b>: Η οικογένεια απαντά στο ερωτηματολόγιο. Με αυτές τις απαντήσεις αναδύονται οι δυσκολίες του παιδιού με βάση τις απαντήσεις των γονέων. Αυτό βοηθάει πάρα πολύ στο να χτιστεί το κοινό συμβόλαιο με την οικογένεια και να καθοριστεί το ουσιαστικό αίτημα επιβοήθησης </li>
<li><b>Ένας οδηγός του θεραπευτή για τα επίπεδα που λειτουργεί το παιδί</b> : Κάθε θεραπευτής ξεκινάει τους στόχους από την περιοχή των δυσκολιών που η εμπειρία του και η γνώση του καθορίζουν. Με το ερωτηματολόγιο αυτό ο θεραπευτής βοηθείται να τοποθετήσει τους στόχους του αντικειμενικά στις συγκεκριμένες περιοχές αρχέγονης επίδοσης του παιδιού. (Επαναλαμβάνουμε ότι η σπουδαιότητα καθορίζεται από το κέντρο προς την περιφέρεια και από το επίπεδο 1 προς το επίπεδο 4). </li>
<li><b>Το ερωτηματολόγιο αποσκοπεί στην αιτιολόγηση των δυσκολιών και όχι στην εκπαίδευση στις συγκεκριμένες δραστηριότητες του ερωτηματολογίου</b> : Ο βασικός σκοπός δεν είναι να τοποθετηθούν στόχοι επάνω πχ στην ερώτηση 47 («σκάει στο πάτωμα και πιάνει μπάλα») δεν θα θέσει σαν σκοπό την δραστηριότητα (να μάθει το παιδί να σκάει και να πιάνει μπάλα). Θα μελετήσει απλά το επίπεδο στο οποίο εμφανίζεται αυτή η δυσκολία και θα τοποθετήσει στόχο εάν χρειαστεί στο επίπεδο και όχι στην δραστηριότητα. Πρόκειται για ερωτηματολόγιο αιτιολόγησης και όχι γραμμικής θεραπείας. </li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Στην ουσία λοιπόν το ερωτηματολόγιο «ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ-ΠΡΑΞΗ-ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ» ΠΡ-Η είναι ένα ερωτηματολόγιο γονέων. Μπορεί να συμπληρωθεί και από τους θεραπευτές, ανθρώπους που παρέχουν φροντίδα στο σπίτι και τους εκπαιδευτικούς αλλά ο σκοπός του είναι τα αποτελέσματα να κοινοποιηθούν και να γίνουν αποδεκτά από τους γονείς. Έτσι λοιπόν θεωρείται καλύτερη η συμπλήρωση από τους ιδίους μαζί με τον θεραπευτή.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Σοφία Κουλούρηhttp://www.blogger.com/profile/01931279477565525196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-25652811341124984182016-09-24T22:16:00.000+03:002016-09-24T22:16:00.127+03:00Οι Εκτελεστικές Δεξιότητες Και Το Παιδί Με Μαθησιακές Δυσκολίες<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Ως γονέας ενός παιδιού σχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες (Μ.Δ.), γνωρίζετε ότι τα βασικά πρότυπα της σκέψης όπως ο έλεγχος της παρόρμησης, η ευελιξία, ο σχεδιασμός, και η οργάνωση πρέπει σταθερά να αναπτύσσονται και να βελτιώνονται καθώς ένα παιδί προχωράει στο σχολείο. Αν δε γίνει αυτό, τα παιδιά αποτυγχάνουν με τον έναν ή τον άλλο τρόπο. Κάθε ανατεθέν έργο που δεν ολοκληρώνεται –ή που ολοκληρώνεται αλλά δεν παραδίδεται- κάθε χαμένο τετράδιο και κάθε αργοπορημένη, βιαστική εργασία, έχει ένα κόστος στην αυτοεκτίμηση του παιδιού (και στην υπομονή του γονέα). Το άγχος των επιδόσεων γίνεται όλο και πιο εξαντλητικό. Η πίεση της αίσθησης του κατακλυσμού οδηγεί κάποια παιδιά στην άσχημη συμπεριφορά, και άλλα στην απόσυρση. Μερικά παιδιά αποφασίζουν ότι είναι λιγότερο τρομακτικό το να μην προσπαθούν από το να προσπαθούν και να αποτυγχάνουν.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αυτές οι εγκεφαλικά-βασιζόμενες συνήθειες είναι ζωτικής σημασίας για όλη τη μάθηση. Όλες μαζί ονομάζονται εκτελεστικές δεξιότητες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Τι Είναι Οι Εκτελεστικές Δεξιότητες;</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Ανεξάρτητα από το επάγγελμα σας, είστε εκτελεστικό όργανο με έναν τουλάχιστον τρόπο. Όλοι χρησιμοποιούν «εκτελεστικές δεξιότητες». Είτε βγάζετε έξω τις τσάντες για την ανακύκλωση είτε ετοιμάζετε μία ετήσια αναφορά, πρέπει να καταλαβαίνετε το ζητούμενο, να σχεδιάσετε τον πιο αποτελεσματικό τρόπο για να το κάνετε, να το διεκπεραιώσετε, και κάποιες φορές να αναθεωρήσετε ή να ξεκινήσετε από την αρχή. Κανείς δεν μπορεί να «εκτελέσει», τα πολλά πράγματα που πρέπει να κάνουν όλοι οι άνθρωποι χωρίς να ανατρέξει σε αυτές τις βασικές λειτουργίες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν πληκτρολογήσετε «εκτελεστικές δεξιότητες» («executive skills«) ή «εκτελεστική λειτουργικότητα» (“executive functioning”) στην αγαπημένη σας μηχανή αναζήτησης, θα έχετε εκατοντάδες αποτελέσματα. Είναι ένας ατυχής όρος, κατά κάποιο τρόπο, γιατί ακούγεται σαν ένα μάθημα για τους εκκολαπτόμενους διευθύνοντες συμβούλους. Σκεφτείτε το σαν μια κατηγορία-ομπρέλα μιας ομάδας διανοητικών διεργασιών με την οποία το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες πιθανόν παλεύει, οι δεξιότητες οι οποίες μπορεί να έχουν ένα σοβαρό ακόμα και βαθύ αντίκτυπο στη σχολική επιτυχία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι εκτελεστικές δεξιότητες αναπτύσσονται σταδιακά και σε διαφορετικούς ρυθμούς για διαφορετικούς ανθρώπους. Τα περισσότερα παιδιά παλεύουν κατά καιρούς με το σχεδιασμό, την οργάνωση και την διεκπεραίωση. Κάποια, μέσω της ωρίμανσης, της καλής διδασκαλίας, της δοκιμής και του λάθους, θα μπορέσουν πιο ανεξάρτητα να βρουν τρόπους να ξεπεράσουν ή να αντισταθμίσουν τις αδυναμίες στις εκτελεστικές τους δεξιότητες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι μαθησιακές δυσκολίες, ωστόσο, περιπλέκουν αυτή την ανάπτυξη. Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες σχεδόν πάντα έχουν δυσκολία σε μία ή περισσότερες εκτελεστικές δεξιότητες. Οι περιγραφές για τις αδυναμίες των εκτελεστικών δεξιοτήτων συνήθως υπερκαλύπτουν τις περιγραφές των μαθησιακών δυσκολιών. Και τα παιδιά με ΜΔ κατά πάσα πιθανότητα θα έχουν δυσκολία στην ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων από μόνα τους.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όπως και με άλλα κομμάτια της εκπαίδευσης, τα παιδιά με ΜΔ έχουν μεγαλύτερη δυσκολία και χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη. Οι αδυναμίες στις ζωτικής σημασίας συνήθειες του νου μπορούν να οδηγήσουν σε μία σπείρα αποτυχίας και χαμηλής αυτο-εκτίμησης. Τα καλά νέα είναι ότι μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να αναγνωρίσει, να βελτιώσει και να δουλέψει γύρω από τις αδυναμίες του στις δεξιότητες σχεδιασμού και οργάνωσης από τη στιγμή που θα ξέρετε τι να προσέξετε.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι αδυναμίες στις εκτελεστικές δεξιότητες είναι κατά πάσα πιθανότητα ένας πολύ σημαντικός λόγος στο γιατί ένα παιδί με ΜΔ δείχνει να μην μπορεί να οργανωθεί, χρονοτριβεί ατελείωτα, και δείχνει να υπονομεύει τον εαυτό του κάνοντας τις σχολικές του εργασίες χωρίς στη συνέχεια να τις παραδίδει. Όταν καταλαβαίνετε ποιές είναι οι εκτελεστικές δεξιότητες, μπορείτε να υποστηρίξετε καλύτερα τις οργανωτικές προκλήσεις του παιδιού σας στο σπίτι και, σε συνεργασία με τους δασκάλους, στο σχολείο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Εκτελεστικές Δεξιότητες Και ΔΕΠ-Υ</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας έχει Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα, είναι σίγουρο ότι θα έχει αδυναμίες στις εκτελεστικές δεξιότητες. Κάθε παιδί έχει διαφορετικές δυνατότητες και προκλήσεις, αλλά όλα τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ χρειάζονται βοήθεια με τις εκτελεστικές δεξιότητες. Οι ερευνητές πιστεύουν τώρα ότι η ΔΕΠ-Υ είναι πρωτίστως μια διαταραχή των εκτελεστικών λειτουργιών, παρά της προσοχής. Τα παιδιά με αυτή τη διαταραχή δεν μπορούν να ρυθμίσουν τον εαυτό τους αρκετά καλά ώστε να είναι ικανά να σχεδιάσουν, να ελέγξουν την παρόρμηση τους, ή να οργανώσουν. Είναι σημαντικό να θυμόσαστε ότι τα παιδιά με αδυναμίες στις εκτελεστικές δεξιότητες, δεν έχουν όλα ΔΕΠ-Υ. Ωστόσο, όλα τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ έχουν αδυναμίες σε μία ή σε περισσότερες εκτελεστικές λειτουργίες- γιατί τέτοιες αδυναμίες είναι μέρος του ορισμού της ΔΕΠ-Υ.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Οκτώ Σημαντικές Δεξιότητες</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Επιστήμονες και ειδικοί εκπαιδευτικοί έχουν ποικίλες λίστες και περιγραφές των εκτελεστικών λειτουργιών. Κρατήστε στο μυαλό σας ότι η εξέλιξη της εκτελεστικής λειτουργικότητας είναι αναπτυξιακή και ποικίλει από παιδί σε παιδί. Καθώς θα διαβάζετε την παρακάτω λίστα δεξιοτήτων, θα παρατηρήσετε μία επικάλυψη στις περιγραφές και στα παραδείγματα. Αυτές οι δεξιότητες συνδέονται στενά, και η ίδια συμπεριφορά μπορεί να αντανακλά αδυναμίες σε περισσότερες από μία από αυτές. Ακόμη, αυτές οι δεξιότητες ίσως μπορούν να εξηγηθούν με τον ίδιο τρόπο που εξηγούνται οι μαθησιακές δυσκολίες. Αλλά οι εκτελεστικές δεξιότητες είναι βασικές στη μάθηση, ανεξάρτητα από τη δυσκολία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Έλεγχος παρόρμησης- η ικανότητα να σταματάς και να σκέφτεσαι πριν πράξεις.</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αυτή η δεξιότητα τείνει να είναι πρώτη στις περισσότερες λίστες και είναι μία θεμελιώδης αδυναμία σε πολλά παιδιά με ΔΕΠ-Υ. Ένα παιδί με χαμηλό έλεγχο παρόρμησης λέει ή κάνει πράγματα χωρίς να παίρνει ένα ασφαλές χρονικό διάστημα για να το σκεφτεί. Αυτά τα παιδιά μπορεί να δίνουν μεγαλύτερη σημασία στα μηνύματα που στέλνουν από το κινητό παρά στις σχολικές εργασίες τους. Θα κάνουν οποιοδήποτε απολαυστικό πράγμα τους έρθει στο μυαλό χωρίς να λάβουν υπ’ όψιν τους υποχρεώσεις ή δεσμεύσεις. Τα παιδιά με τέτοιου τύπου αδυναμία συχνά βιάζονται πολύ κατά τις σχολικές εργασίες, θυσιάζοντας την ακρίβεια και την ακεραιότητα κατά τη διάρκεια.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-διακόπτει πολύ, να μιλά ασταμάτητα, να μιλά χωρίς να είναι η σειρά του</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-μην ξεκινά το διάβασμα παρά μόνο όταν πλησιάζει η ώρα του ύπνου</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-παίρνει παρορμητικές αποφάσεις που έρχονται σε παρεμβολή με τις σχολικές απαιτήσεις</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-είναι πολύ ασυνεπές, ακολουθώντας τους κανόνες τη μία μέρα αλλά όχι την επόμενη</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Συναισθηματικός έλεγχος- η ικανότητα διαχείρισης των συναισθημάτων σκεπτόμενος τους στόχους.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Στένα συνδεδεμένος με τον έλεγχο της παρόρμησης , ο συναισθηματικός έλεγχος βοηθά τους ανθρώπους να κρατούν τη ματιά τους στο στόχο ακόμα και όταν οδυνηρά ή απρόσμενα γεγονότα συμβαίνουν. Τα παιδιά που δεν μπορούν να διαχειριστούν τα συναισθήματά τους έχουν δυσκολία στο να δεχτούν κριτική. Πολύ συχνά χαρακτηρίζουν μία κατάσταση «άδικη». Υπεραντιδρούν όταν χάνουν σε ένα παιχνίδι ή όταν τους γίνεται παρατήρηση εντός της τάξης. Έχουν δυσκολία να ολοκληρώσουν τις σχολικές τους εργασίες όταν τα απασχολεί κάτι.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-ματαιώνεται εύκολα και γρήγορα να τα παρατάει μην είναι ικανό να ανεχτεί διορθώσεις ή κριτική</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία να ηρεμήσει και να διαβάσει</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία να αναβάλλει το παιχνίδι ή τις αγαπημένες του δραστηριότητες ώστε να ολοκληρώσει το διάβασμά του</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ευελιξία- η ικανότητα για αλλαγή στρατηγικής ή αναθεώρησης σχεδίων όταν αλλάζουν οι συνθήκες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ένα παιδί που συμπεριφέρεται με μη ευέλικτους τρόπους, ή «γνωστικά άκαμπτους», έχει δυσκολία όταν μία οικεία ρουτίνα διακόπτεται ή όταν μία εργασία που δείχνει εύκολη αρχίζει να γίνεται πιο σύνθετη. Αυτό το παιδί ματαιώνεται όταν μία πρώτη προσπάθεια επίλυσης προβλήματος δεν είναι επιτυχής. Δεν είναι ικανό να βρει άλλους τρόπους να κάνει οικείες εργασίες ή να πάρει μία άλλη απόφαση όταν η πρώτη αποδειχθεί μη εφαρμόσιμη.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-μην ανέχεται μία αλλαγή στρατηγικής ή τακτικής</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία στις ανοιχτού τύπου εργασίες που απαιτούν καταιγισμό σκέψης ή επιλογή ενός θέματος</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-πανικοβάλλεται όταν υπάρχουν πολλά να θυμηθεί ή όταν μία εργασία δε δείχνει να οδηγεί στην επιτυχία</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει πρόβλημα στις μεταβάσεις</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Εργαζόμενη Μνήμη- η ικανότητα να συγκρατείς πληροφορίες στο νου και να τις χρησιμοποιείς ώστε να ολοκληρώσεις μία εργασία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Τα παιδιά με δυσκολίες στην εργαζόμενη μνήμη δεν είναι ικανά να θυμηθούν και να εφαρμόσουν κρίσιμες πληροφορίες ώστε να μπορέσουν να προχωρήσουν στο επόμενο σκέλος μιας εργασίας. Παραπαίουν όταν μία εργασία απαιτεί να θυμηθούν μία σειρά από οδηγίες, όταν πρέπει να παράγουν ιδέες ώστε να ανταποκριθούν στις οδηγίες, και όταν εκφράζουν τις ιδέες τους. Οι πληροφορίες απλά δεν τους «μένουν».</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει πρόβλημα στην ακολουθία οδηγιών, ιδιαίτερα όταν δίνονται μόνο προφορικά</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία με το γράψιμο και με άλλες σύνθετες, με πολλά βήματα εργασίες</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-μη θυμάται τι διάβασε μόλις ή τι του εξηγήθηκε</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία να κρατήσει σημειώσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-ξεχνάει τα βήματα για παράδειγμα, της διαίρεσης, όταν προσπαθεί να λύσει ένα πρόβλημα μαθηματικών</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-ξεχνάει να πάρει ο,τι χρειάζεται στο σχολείο ή σε ένα μάθημα</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αυτοδιόρθωση- η ικανότητα της διόρθωσης και εκτίμησης της επίδοσης σου.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Τα παιδιά που είναι αδύναμα στην παρακολούθηση του εαυτού τους μπορεί να μην προσέξουν ότι δεν ακολουθούν τις οδηγίες μέχρι κάποιος να τους το πει. Τείνουν να υποτιμούν τις προσπάθειες τους και έχουν δυσκολία να προσαρμόσουν αυτό που κάνουν με βάση την ανατροφοδότηση ή τις υποδείξεις. Συχνά εκπλήσσονται πάρα πολύ από ένα χαμηλό βαθμό σε ένα τεστ ή μία εργασία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-κάνει φαινομενικά απρόσεκτα λάθη στα μαθηματικά</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία στη διόρθωση και στον έλεγχο μιας εργασίας</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-μην παρατηρεί ότι έχει βγει εκτός θέματος ή ότι δεν ακολουθεί τις οδηγίες</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-παραβλέπει τους στόχους και τα τελικά σημεία</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-παραλείπει ερώτησεις στα τεστς χωρίς να το προσέχει</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-κάνει τα πράγματα πολύ γρήγορα ή χωρίς να δίνει σημασία στα χρονικά περιθώρια και να καταλήγει να του τελειώνει ο χρόνος</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Σχεδιασμός και Καθορισμός Προτεραιοτήτων- η ικανότητα της δημιουργίας των βημάτων για την επίτευξη ενός στόχου και η λήψη αποφάσεων σχετικά με το που πρέπει να επικεντρωθεί.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Τα παιδιά που έχουν δυσκολία στο σχεδιασμό και στον καθορισμό των προτεραιοτήτων καταβάλλονται εύκολα από τις περίπλοκες, πολλών βημάτων εργασίες. Δεν μπορούν ανεξάρτητα να επιβάλλουν τη δομή και την τάξη στις ιδέες τους. Έχουν δυσκολία να σκεφτούν τα βήματα που απαιτούνται ώστε να επιτευχθεί ο στόχος. Τείνουν να υποτιμούν τη συνθετότητα μιας εργασίας και τις χρονικές απαιτήσεις.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-πηγαίνει στο μάθημα απροετοίμαστο</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-υποτιμά το χρόνο και την προσπάθεια που χρειάζεται μία εργασία</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-καταβάλλεται από την προσπάθεια να διαχειριστεί πολλαπλές εργασίες και μαθήματα</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία στον προδιορισμό της κύριας ιδέας ή τις πιο σημαντικής πληροφορίας σε αυτό που διάβασε ή άκουσε</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Έναρξη Δραστηριότητας- η ικανότητα να αναγνωρίζεις πότε είναι η ώρα να ξεκινήσεις κάτι και πότε να ξεκινήσεις χωρίς να χρονοτριβείς.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ένα παιδί που είναι αδύναμο σε αυτή τη δεξιότητα θα έχει δυσκολία να ξεκινήσει το διάβασμα και θα αναβάλλει εργασίες μέχρι το τελευταίο λεπτό. Αυτό παιδί κάποιες φορές φαίνεται βαριεστημένο ή μη κινητοποιούμενο- κρατήστε στο μυαλό σας ότι αυτό το παιδί μπορεί να χρονοτριβεί επειδή δεν ξέρει πως να ξεκινήσει. Πολλά παιδιά που έχουν δυσκολία στην έναρξη δραστηριότητας έχουν επίσης δυσκολία στο σχεδιασμό και στην οργάνωση. Καταβάλλονται από όλα αυτά που έχουν να κάνουν, κι έτσι δεν κάνουν τίποτα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητα, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία να ξεκινήσει ακόμα και όταν του έχουν δοθεί οδηγίες και του έχουν πει να αρχίσει</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-βρει λόγους ώστε να μην ξεκινήσει το διάβασμα στη συμφωνημένη ώρα</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-μην είναι ικανό να ολοκληρώση τρεις ή τέσσερις εργασίες στη σειρά</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία να ακολουθήσει ρουτίνες με πολλά βήματα</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-παραδίδει συχνά καθυστερημένο τις εργασίες του</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-κοιτάζει επίμονα ένα χαρτί ή μια οθόνη, χωρίς να μπορεί να ξεκινήσει το γράψιμο</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.proseggisi.gr/wp-content/uploads/2014/11/Goal_Setting2-e1423512742661.jpg"><img src="http://www.proseggisi.gr/wp-content/uploads/2014/11/Goal_Setting2-300x197.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οργάνωση- η ικανότητα της δημιουργίας και της διατήρησης συστημάτων ώστε να παρακολουθείς τις πληροφορίες και τα υλικά.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αυτή η δεξιότητα είναι στενά συνδεδεμένη με τις δεξιότητες 6 και 7: ο σχεδιασμός και καθορισμός προτεραιοτήτων και η έναρξη δραστηριότητας. Τα παιδιά που υπολείπονται στις οργανωτικές δεξιότητες χάνουν τις υπεύθυνες δηλώσεις, τα φυλλάδια εργασίας, τα σημειωματάρια και τα βιβλία της δανειστικής βιβλιοθήκης. Δε βελτιώνουν αισθητά τις οργανωτικές τους δεξιότητες ως συνέπεια της αποδιοργάνωσης τους (για παράδειγμα, αν χάνουν τις σχολικές τους εργασίες, χάνουν κι ένα βαθμό). Τα παιδιά με φτωχές δεξιότητες σε αυτό τον τομέα μπορεί να καταλαβαίνουν την αξία της οργάνωσης αλλά δεν είναι ικανά να ανακαλύψουν τρόπους να παρακολουθούν τα πράγματα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αν το παιδί σας χρειάζεται βοήθεια με αυτή τη δεξιότητας, μπορεί να</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-κάνει τις σχολικές εργασίας αλλά να αμελεί να τις παραδώσει</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-έχει δυσκολία στο να οργανώσει τη δουλειά και το χώρο του, τα υλικά, τη γραφική εργασία και τα έγγραφα του υπολογιστή</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-πηγαίνει στο μάθημα χωρίς τα απαραίτητα υλικά</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-φτάνει συχνά αργοπορημένο ή να παραδίδει καθυστερημένα τις εργασίες του</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
κάνει τσαπατσούλικη ή μη ολοκληρωμένη δουλειά</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Καθώς οι σχολικές εργασίες δυσκολεύουν και οι μαθητές πρέπει να είναι πιο ανεξάρτητοι μαθησιακά, τα παιδιά με δυσκολίες στις εκτελεστικές δεξιότητες μένουν όλο και πιο πίσω.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Πώς Μπορώ Να Βοηθήσω Το Παιδί Μου;</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι γονείς, σε συνεργασία με τα σχολεία τους, μπορούν να είναι εξαιρετικά βοηθητικοί στη βελτίωση των εκτελεστικών λειτουργιών των παιδιών. Κρατήστε στο μυαλό σας, ωστόσο, ότι οι στρατηγικές για τη βελτίωση αυτών των δεξιοτήτων δεν είναι «ένα μέγεθος για όλους». Επειδή κάθε παιδί είναι σε ένα ελαφρώς διαφορετικό αναπτυξιακό μονοπάτι και οι εγκεφαλικά βασιζόμενες συνήθειες σκέψης κάθε παιδιού έχουν ποικίλες δυνατότητες και αδυναμίες, θα χρειαστεί να δουλέψετε με το δάσκαλο του παιδιού σας για να εξατομικεύσετε τις στρατηγικές που θα ανταποκριθούν στις ανάγκες του παιδιού σας. Διδάσκοντας άμεσα στο παιδί σας αυτές τις δεξιότητες, προσφέροντας συχνά επιβεβαίωση, και δίνοντας ξεκάθαρη, συγκεκριμένη ανατροφοδότηση όλα είναι πιθανά. Μπορεί να να το βρείτε χρήσιμο, όπως προτείνεται από τιςJoyce Cooper–Kahn και Laurie Dietzel στο Late, Lost and Unprepared, να σκεφτείτε τόσο βραχυπρόθεσμες όσο και μακροπρόθεσμες στρατηγικές.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι βραχυπρόθεσμες στρατηγικές εστιάζουν στην ίδια την εργασία και το περιβάλλον του σπιτιού στο οποίο θα γίνει η εργασία αυτή. Βοηθούν το παιδί σας να είναι πιο επιτυχημένο σε καθημερινή βάση. Αυτό, με τη σειρά του, μειώνει τον κίνδυνο της κατάθλιψης, του άγχους και της χαμηλής αυτοεκτίμησης.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι μακροπρόθεσμες στρατηγικές εστιάζουν στην ενίσχυση των εκτελεστικών δεξιοτήτων του παιδιού σας σε βάθος χρόνου ώστε να αναπτυχθεί σε έναν επιτυχή, ανεξάρτητο ενήλικα.</div>
<div class="main-side single clearfix" style="border: 0px; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 765px;">
<div class="clearfix" style="background-color: white; border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, "trebuchet ms"; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="post_share" style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: Arial, Helvetica, "trebuchet ms"; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 25px 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<div class="social_icon row_social_inpost" style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
</div>
</div>
<div class="main-side single clearfix" style="border: 0px; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; text-align: justify; vertical-align: baseline; width: 765px;">
<b>ΠΗΓΗ : <a href="http://www.proseggisi.gr/%CE%BF%CE%B9-%CE%B5%CE%BA%CF%84%CE%B5%CE%BB%CE%B5%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82-%CE%B4%CE%B5%CE%BE%CE%B9%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%B5%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%B9/">Τσακίρη Μάρθα, Εργοθεραπεύτρια, Κέντρο Προσέγγιση</a></b></div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-88462476654566252932016-09-24T22:09:00.000+03:002016-09-24T22:09:00.952+03:00Είναι βαριά τα γράμματα ..Γιατί να είναι βαριά και η τσάντα;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://kivotosexelixis.gr/wp-content/uploads/2015/06/kids-backpack-safety-tips.jpg?189db0"><img height="248" src="http://kivotosexelixis.gr/wp-content/uploads/2015/06/kids-backpack-safety-tips.jpg?189db0" width="320" /></a><div>
<br /><br /><div style="text-align: justify;">
Λίγο ως πολύ όλοι μας έχουμε ακούσει το ρητό «είναι βαριά τα γράμματα» εννοώντας βέβαια την μακρά εκπαιδευτική διαδικασία!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Για κάποιους ίσως όντως να είναι, εννοώντας το βάρος της σχολικής τσάντας ή τον τρόπο με τον οποίο κάποια παιδιά την φοράνε.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όπως θα δούμε παρακάτω αυτό αφορά όχι μόνο τους μαθητές, αλλά και γενικά όσους στην καθημερινότητά τους κουβαλάνε ένα σακίδιο πλάτης.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η σωστή επιλογή σχολικής τσάντας είναι σημαντική προκειμένου να αποφευχθούν διάφορες ‘δυσάρεστες καταστάσεις’ για τα παιδιά όπως: πόνος στην πλάτη, μούδιασμα χεριών, κύφωση ή αδύναμοι μύες.</div>
<br /><div style="text-align: justify;">
Αυτά είναι κάποια από τα συμπτώματα που μπορεί να οφείλονται σε μία βαριά σχολική τσάντα ή στον λανθασμένο τρόπο που κάποιος την φοράει.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Παρακάτω δίνονται κάποιες χρήσιμες συμβουλές για την επιλογή σχολικής τσάντας και την τοποθέτηση βιβλίων και αντικειμένων σε αυτή.</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Σωστό μέγεθος, για να εξασφαλιστεί η ορθή εφαρμογή, βεβαιωθείτε ότι η τσάντα δεν εκτείνεται πέρα από τους ώμους του παιδιού ή κάτω από την κορυφή των οστών του ισχίου.</li>
<li>Ώμοι, η τσάντα θα πρέπει να έχει ενισχυμένα λουριά στους ώμους, ώστε το βάρος να μπορεί να εξισορροπηθεί ομοιόμορφα από το μαθητή. Οι ώμοι και ο λαιμός έχουν πολλά αιμοφόρα αγγεία και νεύρα που μπορούν να προκαλέσουν πόνο και μούδιασμα στο λαιμό και τα χέρια όταν εφαρμόζεται πάρα πολύ πίεση.</li>
<li>Ζώνη ισχίου, τσάντες ζώνη ισχίου ή\ και θώρακα αποφορτίζουν ευαίσθητους μυς του αυχένα και των ώμων και συμβάλουν στην καλύτερη διατήρηση της ισορροπίας.</li>
<li>Η τσάντα δεν πρέπει να ζυγίζει περισσότερο από περίπου 10% του σωματικού βάρους . Αυτό σημαίνει ότι ένας μαθητής που ζυγίζει π.χ 40kg, δεν θα πρέπει να φοράει ένα φορτωμένο σακίδιο βαρύτερο από περίπου 4kg.</li>
<li>Χρησιμοποιήστε διαφορετικά διαμερίσματα και τσέπες για να διανέμουν το βάρος.</li>
<li>Κατανείμετε σωστά το βάρος ομοιόμορφα χρησιμοποιώντας και τους δύο ιμάντες. Μη σωστή κατανομή βάρους αναγκάζουν το παιδί να γείρει προς μία πλευρά προκαλώντας του πόνο ή δυσφορία.</li>
<li>Τα ελαφρύτερα αντικείμενα να τοποθετούνται στο μπροστινό μέρος του σακιδίου.</li>
<li>Τυχόν αιχμηρά αντικείμενα να βρίσκονται μακριά από την πλάτη.</li>
<li>Τοποθετήστε τα πιο βαριά αντικείμενα πιο κοντά στην πλάτη του παιδιού (στο πίσω μέρος της τσάντας).</li>
<li>Τακτοποιήστε τα βιβλία και τα υλικά έτσι ώστε να μην «αιωρούνται» μέσα στην τσάντα, να είναι σταθερά.</li>
<li>Ελέγξτε τι μεταφέρει στο σχολείο και να φέρνει στο σπίτι. Βεβαιωθείτε ότι τα πράγματα που μεταφέρει είναι απαραίτητα για τις δραστηριότητες της ημέρας.</li>
<li>Αν η τσάντα είναι πολύ βαριά ή ασφυκτικά συσκευασμένη, είναι προτιμότερο να πάρει κάποιο βιβλίο ή αντικείμενο στο χέρι.</li>
<li>Αν η τσάντα είναι πάρα πολύ βαριά σε τακτική βάση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια τσάντα με ρόδες.</li>
<li>Ρυθμίστε τους ιμάντες ώμου, ώστε η τσάντα να ταιριάζει άνετα στην πλάτη του παιδιού. Μία τσάντα που κρέμεται χαλαρά από το πίσω μέρος μπορεί να τραβήξει το παιδί προς τα πίσω και να καταπονήσει τους μύες.</li>
<li>Το σακίδιο θα πρέπει να «ξεκουράζεται» άνετα στην πλάτη.</li>
<li>Τέλος, υπάρχουν σχολικές τσάντες για διαφορετικά μεγέθη και ηλικίες. Επιλέξτε το σωστό μέγεθος και με αρκετό χώρο για τα απαραίτητα σχολικά είδη.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η επιλογή της σχολικής τσάντας θα πρέπει να είναι μια διασκεδαστική οικογενειακή υπόθεση η οποία θα μάθει στο παιδί να αναλάβει μεγαλύτερη ευθύνη για τη σωματική του υγεία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Και όπως αναφέρει και ο τίτλος ας είναι βαριά τα γράμματα και μόνο…</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ΠΗΓΗ :<a href="http://kivotosexelixis.gr/varia-tsanta/"> Βασίλης Γούσης, Eργοθεραπευτής S.I.</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-12402726137842465922016-09-24T22:03:00.001+03:002016-09-24T22:03:19.432+03:00Ποια είναι η διαδικασία της "προσοχής/συγκέντρωσης" και γιατί κάποια παιδιά δυσκολεύονται περισσότερο;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b><i>Πόσο απλό είναι τελικά το να προσέξουμε;</i></b><br /> <br /> <img height="213" src="http://mamasmiles.com/media/2013/A-Puzzle-thats-a-Play-Mat_E1C3/2013_05_25_9999_8.jpg" width="320" /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">
Οι περισσότεροι άνθρωποι γνωρίζουν οτι η προσοχή παίζει ένα σημαντικό ρόλο στην διαδικασία της μάθησης, αλλά αυτό που λίγοι γνωρίζουν είναι οτι ουσιαστικά η προσοχή είναι το πρώτο βήμα της διαδικασίας της μάθησης, το οποίο λαμβάνει χώρα στον εγκέφαλο. Η προσοχή είναι μια "χοάνη" που επιτρέπει στα παιδιά να επιλέξουν και να λάβουν πληροφορίες. Μόλις η πληροφορία φτάσει, ο εγκέφαλος την "αξιολογεί" και την αποθηκεύει στη μνήμη. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Το να προσέξουμε κάτι μπορεί να ακούγεται πολύ απλό, όμως είναι μια πολύ ανεπτυγμένη διαδικασία που αποτελείται από πολλά μέρη. Τα παιδιά με προβλήματα προσοχής μπορεί να παρουσιάζουν δυσκολίες σε ένα ή και περισσότερα μέρη με αποτέλεσμα να επηρεάζεται η διαδικασία της μάθησης.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ακολουθούν τα μέρη της διαδικασία προσοχής καθώς και οι δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν παιδιά με προβλήματα προσοχής:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /><br /><b><i><br />1. "ΒΡΙΣΚΟΜΑΙ ΣΕ ΕΓΡΗΓΟΡΣΗ"</i></b><br />Τί σημαίνει; Για να μπορέσει ένα παιδί να δεχτεί πληροφορίες, τις οποίες στη συνέχεια ο εγκέφαλος θα οργανώσει και θα αξιολογήσει, θα πρέπει πρώτα να είναι έτοιμο/σε κατάσταση εγρήγορσης. Για τα περισσότερα παιδιά αυτό σημαίνει να είναι ξύπνια και καλά ξεκούραστα. <br /><br />Ένας μαθητής ο οποίος δεν είναι σε εγρήγορση μπορεί κυριολεκτικά να έχει το κεφάλι του πάνω στο θρανίο κατά την διάρκεια του μαθήματος. Κάποιες φορές όμως τα συμπτώματα είναι πιο διακριτικά. <br /><br /><i><br />Πώς σχετίζεται με τα ζητήματα προσοχής;</i><br /><br />Η έλλειψη ύπνου και ο κακής ποιότητας ύπνος είναι κορυφαίοι ένοχοι όταν πρόκειται για ζητήματα προσοχής. Αυτό ισχύει για όλα τα παιδιά, τόσο για αυτά που έχουν διαγνωστεί με ζητήματα προσοχής όσο και εκείνα που δεν έχουν. Στην πραγματικότητα κάποια παιδιά που έχουν διαγνωστεί με προβλήματα προσοχής και μάθησης έχει αποδειχθεί οτι ουσιαστικά είχαν διαταραχές ύπνου. Οι διαταραχές αυτές περιλαμβάνουν τη αϋπνία, και προβλήματα που επηρεάζουν το παιδί τόσο πριν όσο και κατα την διάρκεια του ύπνου με αποτέλεσμα να μην μπορεί να έχει έναν ενιαίο ύπνο. Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ εμφανίζουν διαταραχές ύπνου συχνότερα σε σχέση με τα υπόλοιπα παιδιά.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><i><b>2. "ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΗΡΗΣΗ"</b></i><br /><br />Tί σημαίνει; Συνεχίζοντας το παιδί χρειάζεται να επιλέξει σε τι θα δώσει την προσοχή του και φυσικά να διατηρήσει τη προσοχή του σε αυτό. Σε κάποιον βαθμό οι άνθρωποι χρησιμοποιούμε την κρίση μας για να αποφασίσουμε τι είναι άξιο προσοχής. Για παράδειγμα ένας μαθητής μπορεί να επιλέξει να δωσει τη προσοχή του στον δάσκαλο και όχι στα παιδιά της αυλής. <br /><br />Παρόλα αυτά η επιλογή και η κρίση παίζει μικρότερο ρόλο απ' όσο οι περισσότεροι συνειδητοποιούν. Για παράδειγμα αν παίσει ο πίνακας απο τον τοίχο, ο εγκέφαλος όλων των παιδιών της αίθουσας θα εστιάσει σε αυτό αυτόματα, αφού αποτελεί ένα βασικό ένστικτο. Το ίδιο ισχύει αν ο καθηγητής καθίσει ακριβώς μπροστά από κάποιον μαθητή και αρχίσει να του μιλά. <br /><br /><br /><br /><i>Πώς σχετίζεται με τα ζητήματα προσοχής;</i><br /><br />Πολλά παιδια με ζητήματα προσοχής προσπαθούν να επιλέξουν το "σωστό" πράγμα αλλά ο εγκέφαλος τους δυσκολεύεται να επιλέξει ποιο είναι αυτό. Επιπλέον, η άλλη μεγάλη δυσκολία που εχουν τα παιδιά σε αυτή τη διαδικασία είναι οτι ακόμη και όταν καταφέρουν να επιλέξουν που θα δώσουν τη προσοχή τους, δεν μπορούν να εστιάσουν για όσο χρονικό διάστημα απαιτείται. Κατ' αυτό τον τρόπο ένα παιδί μπορεί να ξεκινήσει να ακούει τον δάσκαλο αλλα στη συνέχεια να μετατοπίσει τη προσοχή του στα πουλιά που κελαηδούν έξω.<br /><br /><br /><br /><b><i>3. "ΜΕΤΑΤΟΠΙΣΗ ΠΡΟΣΟΧΗΣ"</i></b><br /><br />Tί σημαίνει; Κανείς δεν μπορεί απόλυτα να αγνοήσει τους περισπασμούς. Για παράδειγμα, ενας δυνατός θόρυβος στον διάδρομο θα αποσπάσει την προσοχή όλων των μαθητών στης τάξη. Επίσης, πολύ συχνά οι άνθρωποι μεταφέρουμε τη προσοχή μας σε κάτι εσωτερικό όπως μια σκέψη, ένα συναίσθημα ή μια μνήμη. Βέβαια οι περισσότεροι απο εμάς μπορούμε μετά απο λίγο να επαναφέρουμε τη προσοχή μας.<br /><br /><br /><i>Πώς σχετίζεται με τα ζητήματα προσοχής;</i><br /><br /><br />Ο μηχανισμός που θα επιτρέψει στους μαθητές, όπως αναφέρθηκε στο παραπάνω παράδειγμα, να επαναφέρουν την προσοχή τους εύκολα και γρήγορα, δεν λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο στα παιδιά με προβλήματα προσοχής. Ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ μπορεί να παραμείνει "κολλημένο" στον ήχο που ακούστηκε για πολύ ώρα μετά, ενώ οι υπόλοιποι μαθητές θα έχουν προσηλωθεί ξανά στο μάθημα, με αποτέλεσμα να έχει χάσει αρκετές πληροφορίες όταν θα επαναφέρει τη προσοχή του στον δάσκαλο. Υπάρχει φυσικά και η περίπτωση το παιδί να μην "επιστρέψει" στο μάθημα και να χαθεί σε σκέψεις του τύπου, τί θα φάει το μεσημέρι. <br /><br /><br /><br /><b><i>Εν κατακλείδι... </i></b><br /><br />Αν το παιδί δυσκολεύεται πολύ σε θέματα προσοχής μπορείτε να δοκιμάσετε πολλές τεχνικές παρέμβασης στο σπίτι και το σχολείο, ιδανικά προτεινόμενες απο έναν εργοθεραπευτή. Σε κάποιες περιπτώσεις που επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό η καθημερινότητα του παιδιού λόγω των προβλημάτων αυτών ενδέχεται να χρησιμοποιηθεί και φαρμακευτική αγωγή την οποία συνταγογραφεί ο ιατρός. Σε κάθε περίπτωση όμως η θεραπεία δεν πρέπει να βασίζεται στην φαρμακευτική αγωγή (η οποία πρέπει να δίνεται σε πολύ συγκεκριμένες περιπτώσεις) αλλά στην θεραπευτική παρέμβαση. <br /><br /><br /><b><i> Με μια ματιά...</i></b><br /><ul style="text-align: left;">
<li>Η προσοχή μας επιτρέπει να εντοπίζουμε και να λαμβάνουμε χρήσιμες πληροφορίες.</li>
<li>Για να επιτευχθεί η προσοχή απαιτείται μια διαδικασία που αποτελείται απο πολλά διαφορετικά μέρη.</li>
<li>Τα παιδιά με δυσκολίες στην προσοχή δυσκολεύονται σε ένα ή περισσότερα μέρη αυτής της διαδικασίας.</li>
<li>Η προσοχή δεν είναι μια τόσο "τυχαία" επιλογή όσο πολλοί νομίζουν.</li>
<li>Τα παιδιά με προβλήματα προσοχής έχουν δυσκολία στο να αναγνωρίσουν που πρέπει να δώσουν την προσοχή τους, να εστιάσουν για εύλογο χρονικό διάστημα και να μετατοπίσουν τη προσοχή τους.</li>
<li>Η θεραπεία μέσω της σκόπιμης δραστηριότητας, δηλαδή η εργοθεραπεία, ειναι η κύρια παρέμβαση που θα πρέπει να λαμβάνουν τα παιδιά με ζητήματα προσοχής, ενώ σε καμία περίπτωση δεν θα πρέπει να επικαλύπτεται της φαρμακευτικής αγωγής. </li>
</ul>
<br /><br /><b>ΠΗΓΗ : <a href="http://ergo-therapy.blogspot.gr/2016/09/blog-post_15.html">Μπουρνάκα Αικατερίνη, Εργοθεραπεύτρια</a></b><div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-29897766250913679132016-09-24T21:56:00.001+03:002016-09-24T21:56:25.144+03:00Απροσεξία ή Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας; Διαφοροδιαγνωστικές παρατηρήσεις και συλλογιστική<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img height="320" src="http://www.proseggisi.gr/wp-content/uploads/2016/05/4ff5cb10e8a112b7e025699bd6db42b0.jpg" width="212" /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">
Στην φαρέτρα πια της διαφοροδιαγνωστικής προσέγγισης έχει μπει για τα καλά και η οπτικότητα της Αισθητηριακής Επεξεργασίας και των δυσκολιών της σε παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Έκρινα σκόπιμο λοιπόν να κοιτάξουμε το νόμισμα και από τις 2 πλευρές και να προσεγγίσουμε τις δυσκολίες σε συγκεκριμένους τομείς των παιδιών τόσο από τη μεριά των πρωτογενών, όσο και δευτερογενών συμπτωμάτων που μπορεί να υπάρχουν και είναι καλό να συνυπάρξουν στην διαγνωστική συλλογιστική.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Σε κάθε μία από αυτές τις 6 αρθρογραφήσεις θα υπάρχει αναφορά σε μία διάγνωση με τις αντίστοιχες διαφορο-διαγνωστικές σκέψεις:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Σε αυτό το άρθρο, θα αναφερθούμε στην ΔΕΠ-Υ με προεξάρχοντα τον απρόσεχτο τύπο</div>
<div style="text-align: justify;">
ΔΕΠ-Υ με προεξάρχοντα τον απρόσεχτο τύπο</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Βλέπουμε συμπεριφορές του παιδιού που μπορεί να μας μπερδέψουν εάν οφείλονται σε Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής (ΔΕΠ) ή σε Διαταραχή Αισθητηριακής Επεξεργασίας (ΔΑΕ). Η απάντηση θα εξαρτηθεί από το εάν οι μόνες δυσκολίες του παιδιού είναι η διάσπαση και η μη προσοχή ή εάν οι αισθητηριακές δυσλειτουργίες εμφανίζονται και σε άλλους τομείς.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Στην ουσία, για τη διάγνωση της ΔΕΠ το παιδί θα πρέπει να έχει προβλήματα στα εξής:</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– προσοχή στις λεπτομέρειες</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– διατήρηση ενδιαφέροντος σε μία δραστηριότητα</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να ακούσει κάποιον που απευθύνεται σε εκείνο</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να ακολουθήσει οδηγίες</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– ολοκλήρωση δραστηριότητας</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να οργανωθεί</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να επικεντρωθεί σε κάτι δύσκολο</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να προσέχει τα προσωπικά του αντικείμενα</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να «φιλτράρει» (μη δίνει σημασία) στους διασπαστικούς παράγοντες</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>– να θυμάται καθημερινές ρουτίνες</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Οι δυσκολίες θα πρέπει να διατηρούνται για πάνω από 6 μήνες και να εμφανίστηκαν πριν την ηλικία των 6 ετών και να μην εξηγούνται καλύτερα από αναπτυξιακή καθυστέρηση, νευρολογικές ή ψυχιατρικές δυσκολίες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΗΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Εάν το παιδί είναι υπο-αποκριτικό, τότε δεν παίρνει αρκετή πληροφόρηση από τις αισθήσεις για να καταλάβει τι συμβαίνει τριγύρω του, με πολύ πιθανό αποτέλεσμα να εμφανίσει σημεία απροσεξίας. Από την άλλη, αν είναι υπερ-αποκριτικό (παίρνει πολύ πληροφόρηση και τον υπερφορτίζει) μπορεί επίσης να μην μπορεί να επικεντρωθεί. Με βάση τα παραπάνω κριτήρια, οι δυσκολίες που θα πρέπει να δημιουργήσουν προβληματισμό στον Ιατρό που θα βάλει τη διάγνωση αλλά και τον θεραπευτή που θα ασκήσει τη θεραπεία θα πρέπει να τεθούν στην εξής διαφοροδιαγνωστική σκέψη:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ: –</b> προσοχή στις λεπτομέρειες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ</b>: Εάν δεν μπορεί να διακρίνει τις διαφορές μεταξύ σημαντικού και μη σημαντικού στην οπτική επεξεργασία.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ</b>: – διατήρηση ενδιαφέροντος σε μία δραστηριότητα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ</b>: Εάν οι δυσκολίες στην αισθητηριακή επεξεργασία και απαρτίωση κάνουν αυτή τη δραστηριότητα δύσκολη, μπερδεμένη και υπερ-διεγερτική</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ</b>: – να ακούσει κάποιον που απευθύνεται σε εκείνο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ: </b>Εάν η επεξεργασία της ακουστικής του αίσθησης δεν το βοηθάει να διακρίνει μεταξύ του ομιλούμενου ήχου και των υπολοίπων περιβαλλοντικού φόντου ήχων</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ: </b>– να ακολουθήσει οδηγίες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ</b>: Εάν υπάρχουν πολλά βήματα στις οδηγίες με αποτέλεσμα το παιδί να δυσκολεύεται να τις οργανώσει μέσω της ακουστικής επεξεργασίας και της «οπτικοποίησης» του εξερχόμενου (απαγωγό αντίγραφο)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ:</b> – ολοκλήρωση δραστηριότητας.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ</b>: Εάν είναι πολύ περίπλοκη και κουραστική για το παιδί με δυσκολίες ρύθμισης είτε υπερ είτε υπό με αποτέλεσμα δυσκολίες διέγερσης.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ</b>: – να οργανωθεί.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ:</b> Εάν λόγω των δυσκολιών στη ρύθμιση και τη διέγερση δεν μπορεί να αντιληφθεί πατέντα και πρότυπα ομοιοτήτων σε δραστηριότητες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ</b>: – να επικεντρωθεί σε κάτι δύσκολο.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ:</b> Εάν , λόγω των δυσκολιών στη διέγερση, κρίνει ότι πιο σημαντικό για αυτό είναι το να προφυλάξει τον εαυτό του από τον υπερ-ερεθισμό του ή να πρέπει να καλμάρει την αισθητηριακή εισροή.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ:</b> – να προσέχει τα προσωπικά του αντικείμενα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ</b>: Εάν λόγω των δυσκολιών στην αιθουσαία και οπτική επεξεργασία δυσκολεύεται να κρίνει τις αποστάσεις και τις θέσεις των αντικειμένων.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ: </b>– να «φιλτράρει» (μη δίνει σημασία) τους διασπαστικούς παράγοντες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ:</b> Εάν είναι ευκολότερο για το παιδί να επεξεργαστεί και να ολοκληρώσει τους διασπαστικούς παράγοντες από την πληροφορία που υποτίθεται ότι πρέπει να προσέξει ή από την άλλη εάν πρέπει να τους προσέξει για να διατηρήσει τη διέγερσή του.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΕΠ: </b>– να θυμάται καθημερινές ρουτίνες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΔΑΕ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ:</b> Εάν οι ρουτίνες αυτές δεν γίνονται με τον ίδιο ακριβώς τρόπο και την ίδια ώρα κάθε ημέρα χωρίς διακοπή, κάτι που το έχει ανάγκη αρχικά το παιδί με ΔΑΕ για να τις αφομοιώσει ως ρουτίνες.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ενώ λοιπόν μοιάζουν αυτές οι δύο εικόνες, βλέπουμε ότι υπάρχουν ειδοποιές διαφορές. Εάν το παιδί λοιπόν για παράδειγμα έχει δυσκολίες στην ακουστική επεξεργασία, μπορεί να δυσκολεύεται όταν κάποιος του μιλάει αλλά συγχρόνως θα αγνοήσει και δυνατούς ήχους ή θα αντιδράσει έντονα σε αυτούς, θα μιλάει πολύ δυνατά ή πολύ χαμηλόφωνα και θα δυσκολεύεται να καταλάβει τη διαφορά παραπλήσιων ήχων. Εάν έχει δυσκολίες στην οπτική επεξεργασία, θα δυσκολεύεται σε ασκήσεις οπτικής μελέτης. Εάν δυσκολεύεται στον κινητικό προγραμματισμό (κατανόηση ποιων κινήσεων πρέπει να γίνουν και με ποια σειρά για να ολοκληρωθεί μία απαίτηση) θα έχει δυσκολία με τις οδηγίες και να ακολουθήσει μία δραστηριότητα αλλά ταυτόχρονα θα δυσκολεύεται να κλωτσήσει ή να πιάσει μία μπάλα, θα δείχνει αδέξιο ή φτωχά συντονισμένο και θα έχει δυσκολίες σε απλές κινητικές δεξιότητες όπως ποδήλατο ή χρήση πιρουνιού. Θα μοιάζει ανώριμο σε πολλούς τομείς και με ασταθή πρότυπα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Για όλους τους παραπάνω λόγους: Παρατηρείστε πολύ προσεχτικά το παιδί πριν βγάλετε εύκολα συμπεράσματα.</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ΠΗΓΗ : <a href="http://www.proseggisi.gr/%CE%B1%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%83%CE%B5%CE%BE%CE%AF%CE%B1-%CE%AE-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%87%CE%AD%CF%82-%CE%B1%CE%B9%CF%83%CE%B8%CE%B7%CF%84%CE%B7%CF%81%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CE%AE/">Αλεξάνδρου Στράτος. Δ/ντής Προσέγγισης</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ </i></b></div>
<div class="main-side single clearfix" style="border: 0px; float: left; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline; width: 765px;">
<div class="clearfix" style="background-color: white; border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, "trebuchet ms"; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
<div class="post_share" style="background-color: white; border: 0px; clear: both; font-family: Arial, Helvetica, "trebuchet ms"; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 25px 0px; overflow: hidden; padding: 0px; position: relative; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<div class="social_icon row_social_inpost" style="border: 0px; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
</div>
</div>
</div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-60021811211649946452016-09-24T21:50:00.000+03:002016-09-24T21:50:04.025+03:00Γιατί έχει βραχνή φωνή το παιδί; Θέλει λογοθεραπεία ή και εργοθεραπεία, φυσικοθεραπεία, συμβουλευτική;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="td-post-header" style="box-sizing: border-box; font-family: "Open Sans"; font-size: 14px;">
<header class="td-post-title" style="box-sizing: border-box;"><h1 class="entry-title" style="box-sizing: border-box; color: #111111; font-size: 41px; font-weight: 400; line-height: 50px; margin: 0px 0px 7px; word-wrap: break-word;">
<strong style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-size: 15px;"><br /></strong></h1>
<h1 class="entry-title" style="box-sizing: border-box; color: #111111; font-size: 41px; font-weight: 400; line-height: 50px; margin: 0px 0px 7px; word-wrap: break-word;">
<strong style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-size: 15px;"><img height="212" src="http://kivotosexelixis.gr/wp-content/uploads/2016/09/me_and_my_monster.jpg?189db0" width="320" /></strong></h1>
<h1 class="entry-title" style="box-sizing: border-box; color: #111111; font-size: 41px; font-weight: 400; line-height: 50px; margin: 0px 0px 7px; word-wrap: break-word;">
<strong style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-size: 15px;">Η Bραχνή φωνή</strong><span style="color: #222222; font-size: 15px;"> , είναι αυτό που ονομάζουμε Δυσφωνία .</span></h1>
</header></div>
<div class="td-post-content" style="box-sizing: border-box; line-height: 26px; margin-top: 21px; padding-bottom: 16px;">
<div style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: "Open Sans"; font-size: 15px; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<i>Είναι ένας όρος που δηλώνει την μειωμένη ικανότητα στο να παραχθεί η φωνή ή να ακούγεται βραχνή ή υπερβολικά λαχανιασμένη, σκληρή ή τραχιά.</i></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: "Open Sans"; font-size: 15px; line-height: 26px; margin-bottom: 26px; text-align: justify;">
Τα τελευταία χρόνια παρατηρούμε όλο και περισσότερα παιδιά να μας επισκέπτονται στους χώρους θεραπειών με διαταραχές της φωνής. Ποιοι είναι όμως οι λόγοι που οδηγούν τα παιδιά ώστε να έχουν βραχνή φωνή; Παρακάτω θα προσπαθήσουμε να τονίσουμε κάποιες παραμέτρους. Φυσικά για να ξέρουμε αυτές τις παραμέτρους, πρέπει να γίνει σωστή αξιολόγηση. Και εδώ ερχόμαστε πάλι να τονίσουμε την ανάγκη της διεπιστημονικής ομάδας και γιατί πρέπει να παρεμβαίνει η ομάδα. Αυτοί όμως που θα δουν αρχικά ένα παιδί είναι ο ΩΡΛ γιατρός και ο λογοθεραπευτής. Αυτοί φυσικά πρέπει να είναι ειδικευμένοι στην παθολογία της φωνής ή να έχουν εκπαιδευτεί σε κάποιες μεθόδους αποκατάστασης διαταραχών της φωνής. Ο λογοθεραπευτής όμως καλείται μέσα στα πλαίσια της ομάδας να κρίνει αν κάποιο παιδί χρειάζεται ίσως και εργοθεραπεία, φυσικοθεραπεία ή συμβουλευτική. Και αυτό γιατί το λέμε… Στους δυσφωνικούς ασθενείς αν δεν προκύπτει κάποια νευρολογική βλάβη, οι κυριότερες αιτίες που μας οδηγούν στα συμπτώματα είναι τα λανθασμένα πρότυπα στη στάση σώματος. Η αποστέρηση από το παιχνίδι στους εξωτερικούς χώρους(αλάνες, παιδική χαρά, φύση), η λανθασμένη χρήση του σώματος και η ένταση (ψυχοσυναισθηματικά) που βιώνουν με τις καθημερινές δραστηριότητες, μπορεί να επιφέρει αυτές τις δυσκολίες. Σαν θεραπευτές συναντούμε πολύ συχνά αυτό το στοιχείο. Επιπλέον τα συμπτώματα τα συναντούμε έντονα και σε παιδιά με δυσπραξία, με μυϊκή ένταση στην ωμική ζώνη ή υποτονικότητα. Οι φωνητικές χορδές για να λειτουργήσουν με σταθερότητα, σωστό ρυθμό και χωρίς ένταση, το σώμα πρέπει να είναι απελευθερωμένο ώστε αυτές οι λεπτεπίλεπτες κινήσεις να γίνουν με ακρίβεια και κυρίως χωρίς ένταση. Πως μπορούμε να το πετύχουμε αυτό; Παρεμβαίνοντας πρωτογενώς ή παράλληλα με τον λογοθεραπευτή, ο εργοθεραπευτής, ο φυσικοθεραπευτής ή ο ψυχολόγος. Αυτό το οποίο θα βοηθήσουν οι ειδικότητες αυτές είναι η αλλαγή των <<συνηθειών>> μέσα από την εκπαίδευση. Μέσα από την τυποποιημένη ζωή την οποία ζούμε, την στέρηση του παιχνιδιού στα παιδιά, την μεγάλη χρήση taplet κτλ, τα παιδιά αντιμετωπίζουν και περισσότερες δυσκολίες στην χρήση του σώματος τους, ώστε αυτό μετέπειτα να έχει μεγάλο αντίκτυπο στην εν γένει υγεία τους.</div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: "Open Sans"; font-size: 15px; line-height: 26px; margin-bottom: 26px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: #222222; font-family: "Open Sans"; font-size: 15px; line-height: 26px; margin-bottom: 26px;">
<em style="box-sizing: border-box;"><b>ΠΗΓΗ : <a href="http://kivotosexelixis.gr/giati-exi-braxni-foni-to-paidi/">Τάσος Μώκας, Εκπαιδευτικός, Λογοθεραπευτής s.i.</a></b></em></div>
</div>
<br /><div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<b><div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<i><div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
</i></b><div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ </i></b></div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-45354526867439162172016-09-24T21:43:00.001+03:002016-09-24T21:43:18.772+03:00Αλληλουχίες (Ασκήσεις για παιδιά με αυτισμό-βιβλιαράκι)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Τα παιδιά με αυτισμό διαθέτουν καλή οπτική σκέψη, δηλαδή αποδίδουν αρκετά καλά στις δραστηριότητες που έχουν να κάνουν με εικόνες. Αυτός είναι και ο βασικός λόγος που αναζητούμε λύσεις για τη σωστή εκπαίδευσή τους μέσα από τη χρήση εικόνων.</div>
<div style="text-align: justify;">
Όταν ακούνε λέξεις τις ταυτίζουν με την εικόνα που έχουν δει.</div>
<div style="text-align: justify;">
Π.χ όταν ακούσουν τη λέξη "σπίτι" μπορεί αμέσως να σκεφτούν την εικόνα από το σπίτι τους.</div>
<div style="text-align: justify;">
Παρουσιάζουν μια έντονη δυσκολία στις ακολουθίες, θέλοντας λοιπόν να δουλέψουμε αυτό το κομμάτι θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τρόπους που να είναι εύκολα κατανοητοί.</div>
<div style="text-align: justify;">
Θα στηριχτούμε στη χρήση των εικόνων ώστε να μπορέσουμε να τα εκπαιδεύσουμε σωστά.</div>
<div>
<br /></div>
<br /><b><i>Ένα πολύ ωραίο παιχνίδι είναι η δημιουργία ενός μικρού βιβλίου με τις εικόνες αυτές.</i></b><br /><ul style="text-align: left;">
<li>Φτιάχνουμε πλαίσια όσες είναι οι εικόνες μας </li>
<li>Εκτυπώνουμε εικόνες με αλληλουχίες</li>
<li>Τις κόβουμε</li>
<li>Τις πλαστικοποιούμε, τους κολλάμε από πίσω "σκρατς" </li>
<li>Τις τοποθετούμε μέσα στα πλαίσια</li>
<li>Στο κάτω μέρος έχουμε ένα κενο στη σελίδα μας, ώστε να τις βάλουμε εκει μπερδεμένες</li>
<li>Ζητάμε από το παιδί να προσπαθήσει να τις βάλει με τη σωστή σειράΠάντα ξεκινάμε με λίγες κάρτες..!</li>
</ul>
Οι εικόνες θα σας βοηθήσουν να καταλάβετε...<br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijEEzTT-4MLfGGSc1_Cq-T5nELYeeNH5O3UzqQs78-bzk3OzyIs2MG6WWFjZyHbzWfiE5Ip7m-95JLmeY6Y9BQfHJE23ivTYEPXAMmITJBMt4qWYcytf8tx0uObb9mkPm_SpBSgdbvAxt1/s1600/%25CE%25BC%25CE%25BD.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijEEzTT-4MLfGGSc1_Cq-T5nELYeeNH5O3UzqQs78-bzk3OzyIs2MG6WWFjZyHbzWfiE5Ip7m-95JLmeY6Y9BQfHJE23ivTYEPXAMmITJBMt4qWYcytf8tx0uObb9mkPm_SpBSgdbvAxt1/s320/%25CE%25BC%25CE%25BD.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyzgOO1yOUy06u0_GpdN98RmBhIdLxs6VRumIOqoICTUnVnnGugpMHwUtKjDz9IKEYpUctn92RRpDUiwhQvDYeSbEHce6lEblKSQlRNc9CE_COtIegXGGfriC0bd7yUqltvDZ3GQShZWms/s1600/%25CE%25B4%25CF%2583.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyzgOO1yOUy06u0_GpdN98RmBhIdLxs6VRumIOqoICTUnVnnGugpMHwUtKjDz9IKEYpUctn92RRpDUiwhQvDYeSbEHce6lEblKSQlRNc9CE_COtIegXGGfriC0bd7yUqltvDZ3GQShZWms/s320/%25CE%25B4%25CF%2583.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguNTuzMtGpOvrtC7J7JDdoPkkpkWbWafDy0X78gqDzkcT2lu4jsowg5-qK7-NlxYcx_F3tC3wwwBJFXqm2yxwIIrryuWJnw2ntu91XPP2l_LDhSwm3L7Bm81tX18xFYPmGLxevv1vGizg_/s1600/%25CE%25B5%25CF%2581+%25281%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguNTuzMtGpOvrtC7J7JDdoPkkpkWbWafDy0X78gqDzkcT2lu4jsowg5-qK7-NlxYcx_F3tC3wwwBJFXqm2yxwIIrryuWJnw2ntu91XPP2l_LDhSwm3L7Bm81tX18xFYPmGLxevv1vGizg_/s320/%25CE%25B5%25CF%2581+%25281%2529.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpRJLWoma-jCk6oIKf9wIdpPUhflQ8CufKIY-NgTPyrC-i6ZEY6EZgA3ihIJS23U_Ggq0bAiWPYTzS5LLVP1TpKJFHViXUYlZ8CqxR9G9xrwefcgnWg5X3jYjkP-oAxcifnIveyKOjPBft/s1600/%25CE%25B5%25CF%2581+%25282%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpRJLWoma-jCk6oIKf9wIdpPUhflQ8CufKIY-NgTPyrC-i6ZEY6EZgA3ihIJS23U_Ggq0bAiWPYTzS5LLVP1TpKJFHViXUYlZ8CqxR9G9xrwefcgnWg5X3jYjkP-oAxcifnIveyKOjPBft/s320/%25CE%25B5%25CF%2581+%25282%2529.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQb9cuOqnPPOk0sg0-petKvW1LaVkOb749wwfayx9bW3qPRWY80W9Rw0Lfe_ELpdEwJz7GoUTm4E4Pd3yFH9PCJbGJk2GCyavPLlPf5TCFFeU8w_CRN8fg0bFYGeQOcW3T3v-6NOyQ340w/s1600/%25CE%25B9%25CE%25BF.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQb9cuOqnPPOk0sg0-petKvW1LaVkOb749wwfayx9bW3qPRWY80W9Rw0Lfe_ELpdEwJz7GoUTm4E4Pd3yFH9PCJbGJk2GCyavPLlPf5TCFFeU8w_CRN8fg0bFYGeQOcW3T3v-6NOyQ340w/s320/%25CE%25B9%25CE%25BF.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV-qMAegmrMcvXMzwddUrdnCOgrHNcW9YyFhVK_-PyipZrSCD7YgbHImDERQDm7_4Ofxm9V1FRJWOehb5q6DRb-ZMpRfooqEc-xb33jbwthnumQn2hbD5QKQhibpNAFYjAvCy4Il2C3pD0/s1600/%25CF%2580%25CE%25BF%25CE%25B9+%25281%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgV-qMAegmrMcvXMzwddUrdnCOgrHNcW9YyFhVK_-PyipZrSCD7YgbHImDERQDm7_4Ofxm9V1FRJWOehb5q6DRb-ZMpRfooqEc-xb33jbwthnumQn2hbD5QKQhibpNAFYjAvCy4Il2C3pD0/s320/%25CF%2580%25CE%25BF%25CE%25B9+%25281%2529.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt0YC9iZ-Pdeax-jWFe2pGk15XKZ439aTi0-Xyda-nH0BCQv9i_4n5jakE9IU7EepLrdOSLce3J9XF5U4wNdubTleNGCEdV9GlQU-mGwj5K6dSrIrj38S1v0fSdTBm6nR-yLqfAqJYAO9r/s1600/%25CF%2580%25CE%25BF%25CE%25B9+%25282%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt0YC9iZ-Pdeax-jWFe2pGk15XKZ439aTi0-Xyda-nH0BCQv9i_4n5jakE9IU7EepLrdOSLce3J9XF5U4wNdubTleNGCEdV9GlQU-mGwj5K6dSrIrj38S1v0fSdTBm6nR-yLqfAqJYAO9r/s320/%25CF%2580%25CE%25BF%25CE%25B9+%25282%2529.jpg" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkHUhvF-Y9n9jcNPXg1-30E9wRq3drGrZ-sJPdfGoPFMeJaA9gbg2bexsByD779SSTsxsu4veqfRrSPOHwZVruDdeTmzS6gv4ucM0CC6_11qJxN5j222lpWAQLCh1lm5eJi3rHJYX8brS2/s1600/%25CF%2580%25CE%25BF.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkHUhvF-Y9n9jcNPXg1-30E9wRq3drGrZ-sJPdfGoPFMeJaA9gbg2bexsByD779SSTsxsu4veqfRrSPOHwZVruDdeTmzS6gv4ucM0CC6_11qJxN5j222lpWAQLCh1lm5eJi3rHJYX8brS2/s320/%25CF%2580%25CE%25BF.jpg" /></a><br /><br /><br /><br />ΠΗΓΗ : <a href="http://eidikidiapaidagogisi.blogspot.gr/2016/09/blog-post_6.html?spref=fb">Καούκη Μανίνα, Ειδική Παιδαγωγός/Συγγραφέας</a><div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
<div>
<br /><div class="post-body entry-content" id="post-body-2542106992456101637" itemprop="description articleBody" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 14.85px; line-height: 1.4; position: relative; width: 488px;">
<div dir="ltr" trbidi="on">
<div dir="ltr" trbidi="on">
<div data-canvas-width="268.31999999999994" style="font-family: serif; left: 177.2px; top: 1151.06px; transform: scaleX(0.996114);">
</div>
</div>
<div>
<b><br /></b></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-55567970291772834922016-09-24T21:36:00.001+03:002016-09-24T21:36:21.596+03:00Τεχνικές για την μείωση της υπερ-ευαισθησιάς του στόματος και την αποδοχή υφών σε παιδιά με ΔΑΕ.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img height="320" src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/36/86/e7/3686e791fd6b028366b1be39292a0243.jpg" width="320" /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">
Πολλά παιδιά με Διαταραχές Αισθητηριακής Επεξεργασίας, παρουσιάζουν δυσκολίες κατα την διαδικασία σίτισης εξαιτίας της υπερευαισθησίας που έχουν σε διάφορες υφές και μυρωδιές φαγητών. Ως εργοθεραπευτές καλούμαστε καθημερινά να δώσουμε συμβουλές τις οποίες μπορεί να ακολουθήσει ο γονέας για να κάνει την διαδικασία αυτή πιο εύκολη. </div>
<div style="text-align: justify;">
Αρχικά και αφού έχουμε παρακολουθήσει το παιδί λαμβάνουμε υπόψη όλες τις παραμέτρους οι οποίες θεωρούμε πως επηρεάζουν την διαδικασία της σίτισης (όσον αφορά το αισθητηριακό κομμάτι, στην προκειμένη περίπτωση) και στη συνέχεια εξηγούμε στον γονέα γιατί παρουσιάζονται κάποιες συμπεριφορές.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ακολουθούν κάποιες τεχνικές που μπορείτε να ακολουθήσετε για να μειώσετε την απέχθεια ως προς τις διάφορες υφές φαγητών.Αυτό που πρέπει πάντα να θυμάστε είναι οτι καμία συμβουλή δεν σημαίνει οτι θα είναι απόλυτα σωστή ή λάθος και η δοκιμή είναι η καλύτερη επιλογή για να καταλάβετε τι είναι αυτό που πραγματικά βοηθά το παιδί.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Πριν το γεύμα:</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Βεβαιωθείτε πως το παιδί κατανοεί όρους που λέτε όπως: μασάω, καταπίνω, κόβω κλπ.</li>
<li>Ξεκινήστε με ενα φαγητό που αρέσει στο παιδί πριν προχωρήσετε σε λιγότερο επιθυμητά φαγητά.</li>
<li>Χρησιμοποιήστε αισθητηριακό εξοπλισμό και παιχνίδια όπως μπάλες σε διάφορα σχήματα και υφές, παραμύθια με διάφορες υφές, πλαστελίνη, βούρτσες για μασαζ και γενικά παιχνίδια που φέρνουν το παιδί σε επαφή με διαφορετικές υφές.</li>
<li>Δώστε στο παιδί αισθητηριακή εισροή σε όλο του το σώμα με παιχνίδια όπως μπάλες, κούνιες, αιώρες κλπ.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Κατά την προετοιμασία του γεύματος:</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Κόψτε το φαγητό σε όμορφα σχήματα (καρδούλες, αστέρια κλπ) μέσω κουπάτ και βάλτε και το παιδί να συμμετέχει.</li>
<li>Χρησιμοποιήστε πιάτα με ξεχωριστά μέρη, ώστε να μην έρχεται σε επαφή το ένα τρόφιμο με το άλλο.</li>
<li>Ενημερώστε το παιδί για το τι είναι το κάθε παιχνίδι-εργαλείο που χρησιμοποιείτε ώστε να μειώσετε το άγχος του.</li>
<li>Βάλτε το παιδί σε κάποια θέση στην οποία η πλάτη του θα είναι σε ευθεία και τα πόδια του θα ακουμπούν το έδαφος..</li>
<li>Δώστε στο παιδί αισθητηριακά βοηθήματα για την στοματική του κοιλότητα, όπως "οδοντόβουρτσες" με δόνηση, και παιχνίδια που μπορεί να μασήσει.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/181/images/588/ark_z_vibe_vibratory_oral_motor_speech_tool__30682.1432154117.1280.1280.jpg?c=2"><img border="0" height="320" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/181/images/588/ark_z_vibe_vibratory_oral_motor_speech_tool__30682.1432154117.1280.1280.jpg?c=2" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Τρίψτε το σώμα, το κεφάλι και τα μάγουλα του παιδιού πριν έρθει σε επαφή με το φαγητό ή "βουρτσίστε" το με μια θεραπευτική βούρτσα.</li>
<li>Χρησιμοποιήστε την σκληρή πλευρά μιας πετσέτας για να τρίψετε τα χέρια και το πρόσωπο του παιδιού.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Κατά τη διάρκεια του γεύματος:</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Ταϊστε το παιδί με κουτάλια με "τραχιά" επιφάνεια.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/249/images/1054/textured_spoons_feeding_therapy__85807.1432323991.1280.1280.jpg?c=2" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Χρησιμοποιήστε παιχνίδια για ιδιοδεκτκή εισροή όπως τα παρακάτω.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/515/images/1764/arks_z_vibe_tip_kit_basic__99045.1457460892.1280.1280.jpg?c=2" width="320" /> </div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="319" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/278/images/1305/z_vibe_cat_feeding_therapy__24368.1432440196.1280.1280.jpg?c=2" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/278/images/1297/soft_mouse_tip__31867.1432440000.1280.1280.jpg?c=2" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Τέλος, βρείτε κάποιο κουτάλι το οποίο ταιριάζει στο παιδί. Στο εμπόριο κυκλοφορούν κουτάλια διαφορετικών μεγεθών,υφών και βάθους.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/250/images/1059/small_maroon_spoons__30433.1432324168.1280.1280.jpg?c=2" width="320" /> <img height="320" src="http://cdn6.bigcommerce.com/s-ghsrgu/products/255/images/1084/beckman_ez_spoons__70894.1432326365.600.600.jpg?c=2" width="320" /></div>
<br /><br /><br /><br /><br /><ul>
<li>Δοκιμάστε διαφορετικά σνακς καθ' όλη την ημέρα και όχι μόνο την ώρα του γεύματος για να αποφορτίσετε την στιγμή αυτή.</li>
<li>Χρησιμοποιήσετε τη μίμηση. Δοκιμάστε οι ίδιοι το φαγητό μπροστά στο παιδί ή χρησιμοποιήστε ένα κουκλάκι.</li>
<li>Αφήστε τα παιδιά να σας ταϊσουν και γενικότερα κάντε την διαδικασία ευχάριστη.</li>
</ul>
<br /><br /><br /><b>ΠΗΓΗ : <a href="http://ergo-therapy.blogspot.gr/2016/09/blog-post_20.html#more">Μπουρνάκα Αικατερίνη, Εργοθεραπεύτρια</a></b><br /><div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ </i></b></div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-10980005699302720702016-09-24T21:05:00.001+03:002016-09-26T09:59:36.834+03:00Η ένταξη των μαθητών με Aυτισμό στα γενικά σχολεία.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Η ένταξη των μαθητών με Aυτισμό στα γενικά σχολεία, αποτελεί σίγουρα μια πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς. Τα παιδιά με Aυτισμό ,έχουν το καθένα από αυτά, τον δικό τους τρόπο που λειτουργούν μέσα στην σχολική τάξη. Η ελλιπής γνώση και η μη παροχή βοήθειας προς τους εκπαιδευτικούς, από τους αρμόδιους φορείς, δημιουργεί ένα αίσθημα τρόμου απέναντι στην πρόκληση αυτή. Γι’ αυτό είναι απαραίτητο, πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, οι δάσκαλοι να επικοινωνήσουν με τους θεραπευτές του παιδιού ( Λογοθεραπευτή, Εργοθεραπευτή, Ειδικό Παιδαγωγό, Ψυχολόγο ), για να γνωρίζουν τις ιδιαίτερες ικανότητες και ανάγκες του παιδιού και για την ενίσχυση της προσπάθειας τους, στον σχεδιασμό στρατηγικών και εξατομικευμένου προγράμματος εκπαίδευσης.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Τα παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν δυσκολίες:</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Στις κοινωνικές σχέσεις, στην κοινωνική επικοινωνία, στην κοινωνική κατανόηση και φαντασία.</li>
<li>Παρουσιάζουν σε μεγάλο ποσοστό νοητική υστέρηση και μαθησιακές δυσκολίες.</li>
<li>Κάποια από τα παιδιά δεν αναπτύσσουν λόγο. Τα υπόλοιπα εμφανίζουν λόγο που παρουσιάζει ιδιομορφίες και δεν είναι πάντα λειτουργικός, όπως ηχολαλία (επανάληψη λέξεων ή φράσεων που ειπώθηκαν από άλλους), ασυνάρτητο και επαναληπτικό λόγο, καθώς και ακατάληπτη άρθρωση και ακατάλληλη προσωδία.</li>
<li>Στην κοινωνική συνδιαλλαγή, ανάληψη πρωτοβουλιών για κοινωνική επαφή, τήρησης κανόνων και ορίων, π.χ. διατήρηση κατάλληλης απόστασης από συνομιλητή, δυσκολία έναρξης και διατήρησης διαλόγου.</li>
<li>Στο συμβολικό παιχνίδι και εμπλοκή σε ομαδικά παιχνίδια</li>
<li>Προβλήματα στην αισθητηριακή επεξεργασία: δυσκολεύονται να χειριστούν πληροφορίες που λαμβάνουν με τις αισθήσεις τους όπως ήχοι, αγγίγματα, γεύσεις, μυρωδιές, αίσθηση της επίγνωσης του σώματος και αίσθηση της κίνησης, του συντονισμού και της ισορροπίας.</li>
<li>Αναγνώρισης και διαχείρισης των συναισθημάτων( εκδηλώνουν πιο συχνά εκρήξεις θυμού, επιθετικότητας και ανυπακοής, δυσκολεύονται να μπουν στην θέση των άλλων και να αποκωδικοποιήσουν την συμπεριφορά τους )</li>
<li>Στην ερμηνεία εξωλεκτικής συμπεριφοράς (εκφράσεις προσώπου, στάση σώματος, χειρονομίες )</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Υπάρχουν κάποια βήματα που μπορείτε να ακολουθήσετε, ώστε η ένταξη των παιδιών με αυτισμό να γίνει πιο ομαλή , με οφέλη προς όλη την τάξη.</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b><i><u>Οργάνωση τάξης:</u></i></b> Οργανώστε τον φυσικό χώρο- τοποθετήστε τα θρανία με τέτοιο τρόπο, ώστε όλα τα παιδιά να είναι όσον το δυνατόν πιο κοντά σε εσάς και τον πίνακα. Οργανώστε τον προσωπικό χώρο του παιδιού, είναι σημαντικό να γνωρίζει ποια ακριβώς είναι η θέση του από την πρώτη μέρα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πολύχρωμη ταινία για να οριοθετήσετε την θέση του από τους άλλους μαθητές.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><b><i>Απαλλαγείτε από την ακαταστασία</i></b>: Πολλές φορές οι σχολικές τάξεις είναι γεμάτες ερεθίσματα( αφίσες, καρτέλες με γράμματα/αριθμούς, κανόνες, ζωγραφιές). Αφαιρέστε ότι δεν χρειάζεται ή τοποθετήστε τα πίσω από την πλάτη των μαθητών, ώστε να μην τα βλέπουν. Τα πολλά ερεθίσματα δεν βοηθούν στην συγκέντρωση των μαθητών και δεν εξυπηρετούν το διδακτικό σκοπό.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><b><i>Χρησιμοποιήστε οπτικά χρονοδιαγράμματα: </i></b>Τα παιδιά με αυτισμό βιώνουν έντονο άγχος όταν δεν γνωρίζουν τι επρόκειτο να συμβεί. Επίσης δέχονται με δυσκολία τις απότομες αλλαγές που μπορεί να προκύψουν στη διάρκεια της σχολικής ημέρας. Βάλτε τα οπτικά χρονοδιαγράμματα σε θέση που να μπορούν να τα δουν, ακόμη και πάνω στο θρανίο τους, εάν χρειαστεί.Έτσι το παιδί θα γνωρίζει τι επρόκειτο να συμβεί μέσα στην ημέρα, χωρίς άγχος. Τα οπτικά ερεθίσματα βοηθούν πολύ τα παιδιά με αυτισμό , οπότε μπορείτε να τα χρησιμοποιείτε για την εκμάθηση κανόνων και του γνωστικού αντικειμένου.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><b><i>Δημιουργήστε ενισχυτές:</i></b> Ενισχυτής είναι ένα αντικείμενο ή μια δραστηριότητα που αρέσει πολύ στο παιδί. Τον ενισχυτή τον δίνουμε στο παιδί αμέσως μετά από την επιθυμητή συμπεριφορά. Όσο πιο γρήγορα δίνουμε την ενίσχυση τόσο πιο ισχυρή είναι. Με αυτόν τον τρόπο αυξάνουμε την συχνότητα της επιθυμητής συμπεριφοράς στο μέλλον. Ένα παράδειγμα είναι : » Για να πάρεις το iPod, θα κάνεις την άσκηση ένα »- ενώ το παιδί κάνει την άσκηση ένα, αρχίζουμε σταδιακά να του κολλάμε τα αστέρια, για να το ενισχύσουμε. Όταν ολοκληρώσει την άσκηση , κολλάμε το τελευταίο αστέρι και του λέμε » Μπράβο έκανες την άσκηση, τώρα μπορείς να πάρεις το iPod ».</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b><i>Τροποποίηση του αναλυτικού προγράμματος και των δραστηριοτήτων:</i></b> Τα παιδιά με αυτισμό πολλές φορές κουράζονται εύκολα , γι’ αυτό μπορείτε να δημιουργήσετε συχνά διαλλείματα μεταξύ της διδασκαλίας ή παροχή χρόνου στο παιδί να μείνει μόνο του, αν χρειαστεί. Επίσης τα περισσότερα παιδιά δυσανασχετούν με το υπερβολικό γράψιμο στο σχολείο, δεν θα πρέπει να τα πιέσετε να γράφουν πολύ. Χρησιμοποιήστε κινητικά παιχνίδια ή οπτικά ερεθίσματα για την κάλυψη των αναγκών στο γνωστικό κομμάτι.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<ul>
<li><b><i>Διατηρείστε την οπτική επαφή:</i></b> Τα παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται στο να διατηρήσουν την οπτική επαφή ή να κατανοήσουν οδηγίες ενώ κάνουν κάτι άλλο εκείνη την στιγμή. Δείξτε λίγο υπομονή, κατεβείτε στο ύψος του παιδιού κοιτάξτε το τα μάτια και πείτε ‘’ Μαρία, κοιτάζω ‘’- καμιά φορά αυτό αρκεί, ώστε το παιδί να σας κοιτάξει. Εάν το παιδί δεν απαντά σε κάποια ερώτηση που του κάνατε, ίσως χρειαστεί να την επαναλάβετε και να έρθετε πιο κοντά στον μαθητή.</li>
</ul>
<ul>
<li><b><i>Χτίστε ευκαιρίες για κοινωνική αλληλεπίδραση:</i></b> Πολλά παιδιά με αυτισμό εμφανίζουν συχνά μια εικόνα απομόνωσης στην αυλή ή κοινωνικής αδεξιότητας( δεν γνωρίζουν ποιος είναι ο κοινωνικά αποδεκτός τρόπος προσέγγισης). Βάλτε τα παιδιά να δουλέψουν σε ομαδικές εργασίες, παίξτε ομαδικά παιχνίδια, τοποθετείστε τα θρανία με τέτοιο τρόπο, ώστε τα παιδιά να μάθουν να συνεργάζονται.</li>
</ul>
<ul>
<li><b><i>Δημιουργήστε ένα ήσυχο μέρος:</i></b> Λόγω των πολλών ερεθισμάτων που δέχεται το παιδί στο σχολείο , όπως ήχοι, αγγίγματα, γεύσεις, μυρωδιές, είναι απαραίτητο να φτιάξετε ένα μέρος όπου το παιδί να μπορεί να ηρεμήσει. Τον χώρο αυτό , είναι απαραίτητο να τον διαμορφώστε μαζί με τον εργοθεραπευτή του παιδιού, που γνωρίζει τις ιδιαίτερες ανάγκες του ,στο κομμάτι της αισθητηριακής επεξεργασίας.</li>
</ul>
<ul>
<li><b><i>Δομημένο περιβάλλον:</i></b> Όσο πιο δομημένο είναι το περιβάλλον του σχολείου και όσο πιο σταθερές ρουτίνες διαμορφώνετε , τόσο πιο ήρεμα και λειτουργικά θα είναι τα παιδιά με αυτισμό</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><b><i>Θυμηθείτε να επιβραβεύεται κάθε μικρή επιτυχία </i></b>που πετυχαίνουν τα παιδιά και πως όλες οι παραπάνω αλλαγές είναι βοηθητικές για όλα τα παιδιά της σχολικής τάξης!</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>ΠΗΓΗ :<a href="http://kivotosexelixis.gr/i-entagi-ton-paiion-me-aytismo-sto-sxolio/"> Ουρανία Παπαχρήστου, ψυχολογος, επιστημονική συνεργάτης Κιβωτού Εξέλιξης</a>.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="td-post-content" style="box-sizing: border-box; line-height: 26px; margin-top: 21px; padding-bottom: 16px;">
<div class="td-post-content" style="box-sizing: border-box; line-height: 26px; margin-top: 21px; padding-bottom: 16px;">
<div style="text-align: center;">
ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</div>
<div style="text-align: center;">
ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</div>
<div style="text-align: center;">
www.anaptixipaidiou.gr</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</div>
</div>
</div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-34829788206071493392016-09-24T20:55:00.001+03:002016-09-24T20:55:30.374+03:00Πρηνής θέση & δραστηριότητες σε θεραπευτική μπάλα για θεραπεία Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<img height="213" src="http://www.cbd.edu/wp-content/uploads/2015/02/OTA.jpg" width="320" /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">
Ένα από τα αγαπημένα και πιο βοηθητικά μέσα που χρησιμοποιούμε στις δραστηριότητες μας ως εργοθεραπευτές και το οποίο προτείνουμε τόσο σε άλλες ειδικότητες όσο και στους γονείς είναι η θεραπευτική μπάλα. Πάνω στην μπάλα μπορούν να γίνουν πολλές δραστηριότητες οι οποίες έχουν πολλαπλά οφέλη για το παιδί, όπως για παράδειγμα ότι δέχεται έντονη ιδιοδεκτική εισροή, ευοδώνεται η ισορροπία και ο έλεγχος του κορμού, κ.λ.π. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Στο άρθρο που θα ακολουθήσει θα δείτε διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μία τέτοια μπάλα, ενώ το παιδί βρίσκεται σε πρηνή θέση (μπρούμυτα), αλλά καλό θα ήταν να εξηγήσουμε πρώτα τα οφέλη της πρηνής θέσης και γιατί επιλέγουμε να τη χρησιμοποιούμε τόσο συχνά.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i><u>Τι είναι η πρηνής θέση και ποια τα πλεονεκτήματα της;</u></i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ένας απο τους πιο εύκολους και επωφελείς τρόπους για να παρέχετε μία δόση ρυθμισμένης και καλά οργανωμένης αισθητηριακής εισροής, είναι η πρήνης θέση ή αλλιώς η "στήριξη στους αγκώνες". Πρόκειται για μία αναπτυξιακή θέση που αρχικά εμφανίζεται όταν είμαστε βρέφη και η οποία θα πρέπει να ενθαρρύνεται καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής μας. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="239" src="http://asensorylife.com/uploads/3/4/2/9/34299836/4235472.jpg?577" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Όταν αναφερόμαστε στην πρήνη θέση ουσιαστικά εννοούμε την στάση κατα την οποία το παιδί κάθεται μπρούμυτα,με την κοιλιά του να ακουμπάει το πάτωμα ή οποιαδήποτε άλλη σταθερή επιφάνεια, ενώ στηρίζεται στους αγκώνες του, και το επάνω μέρος του σώματος του/κεφάλι δεν ακουμπά κάπου αλλά υποστηρίζεται απο τους ραχιαίους μυς και την ωμική ζώνη (το πηγούνι δεν ακουμπά τα χέρια ή κάποια άλλη επιφάνεια). Καθ' αυτή τη στάση ο λαιμός είναι σε προέκταση, η οποία ενεργοποιεί το στέλεχος του εγκεφάλου, και βοηθά το νευρικό σύστημα να ρυθμιστεί. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Επιπρόσθετα αισθητηριακά και θεραπευτικά οφέλη της πρηνής θέσης:</i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Είναι μία απο τις δύο πιο σημαντικές αναπτυξιακές θέσεις της αισθητηριακής ολοκλήρωσης.</li>
<li>Βοηθά στην ενδυνάμωση και την σταθερότητα της ωμικής ζώνης, που είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας και τον οπτικοκινητικό συντονισμό</li>
<li>Προωθεί την κινητική ανάπτυξη των οφθαλμών.</li>
<li>Παρέχει εν τω βάθει πίεση σε όλη την επιφάνεια του σώματος που ακουμπά την μπάλα/πάτωμα.</li>
<li>Δίνει μια μικρή δόση έλξης, στις αρθρώσεις της σπονδυλικής στήλης.</li>
<li>Μπορείτε να κάνετε δραστηριότητες σε αυτή τη θέση ακόμη και αν δεν έχετε εξοπλισμό αισθητηριακής ολοκλήρωσης, οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας, για όσο χρονικό διάστημα θέλει το παιδί και σε οποιοδήποτε χώρο.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b><br /></b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Δραστηριότητες σε πρηνή θέση με τη χρήση μπάλας:</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Επιτραπέζια παιχνίδια ή παζλ.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://www.mymundaneandmiraculouslife.com/wp-content/uploads/2015/02/IMG_3138-e1424987515523-768x1024.jpg" width="240" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ζωγραφική ή διάβασμα κάποιου βιβλίου.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://www.mymundaneandmiraculouslife.com/wp-content/uploads/2015/02/IMG_3148-e1424987594180-768x1024.jpg" width="240" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ταξινόμηση αντικειμένων.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="240" src="http://www.mymundaneandmiraculouslife.com/wp-content/uploads/2015/02/IMG_4267-1024x768.jpg" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Γέμισμα/άδειασμα.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="320" src="http://www.mymundaneandmiraculouslife.com/wp-content/uploads/2015/02/IMG_3143-e1424987576958-768x1024.jpg" width="240" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><b>Μερικές πληροφορίες ακόμη...</b></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
*Αν είστε στο σχολείο αφήστε το παιδί σε πρήνη θέση γιατί θα το βοηθησει να παρακολουθησει το μάθημα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
*Κάντε ασκήσεις στο πάτωμα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
*Αφήστε το να δει τηλεόραση σε πρήνη θέση.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
*Κάντε κούνια ή πατίνι σε αυτή τη θέση.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
* Αφήστε το παιδί να ελέγχει τη δραστηριότητα και τον χρόνο που θα μείνει σε αυτή. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
* Aναλόγως της δραστηριότητας που κάνετε κάθε φορά αναπτύσσεται και άλλες δεξιότητες όπως γνωστικές, κινητικές κ.λ.π.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
ΠΗΓΗ : <a href="http://ergo-therapy.blogspot.gr/2016/06/blog-post.html?spref=fb">Μπουρνάκα Αικατερίνη, Εργοθεραπεύτρια</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ </i></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8721119191236214695.post-91979334968062442172016-09-24T20:48:00.001+03:002016-09-24T20:48:39.669+03:00ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΑΙΘΟΥΣΑΙΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ (ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ)<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9rSt56Z7QZD46hBZaC8Hk0CnHZ79o9kPyQZ_7cyiwY8cGdG3AZnxrNYdsemIPQ4gY0UAq0JAY7XKpWxH5Mm5QGa0wB9-mX2imyAACd1rtQDR2QVmg7wUvs4ifRaukck5LcAXtzaNRH1sW/s1600/FullSizeRender.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9rSt56Z7QZD46hBZaC8Hk0CnHZ79o9kPyQZ_7cyiwY8cGdG3AZnxrNYdsemIPQ4gY0UAq0JAY7XKpWxH5Mm5QGa0wB9-mX2imyAACd1rtQDR2QVmg7wUvs4ifRaukck5LcAXtzaNRH1sW/s320/FullSizeRender.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br /><div style="text-align: justify;">
1. Καθίστε απέναντι από το παιδί με τα πόδια σας να δημιουργούνε ένα V . Ενώστε τις πατούσες σας και πιέστε έναντι στο παιδί. Πιάστε τα χέρια του παιδιού και μπορείτε να τραγουδάτε παρέα π.χ. το «βγαίνει βαρκούλα του ψαρά». Ανάλογα με το τι ερέθισμα θέλουμε να δώσουμε στο παιδί αυξάνουμε ή μειώνουμε την ταχύτητα της κίνησης. Αν θέλουμε να το διεγείρουμε – «ξυπνήσουμε» τότε οι κινήσεις μας είναι απότομες και γρήγορες. Αν θέλουμε να το «χαλαρώσουμε» τότε οι κινήσεις μας είναι απαλές και ρυθμικές </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj88jjOFHaNIX665mgJhxhUSHtzVmj-6B7RcrL7ZG54nevwp_bAs5DhdFN6FGi3nCpNsT16TSRDozcOe5LE_FH4KiKAKFiKgIhiBid9gcBRwo3M95kQfe9LOaaugfnppQepHwJZedYMDW8N/s1600/FullSizeRender+%25283%2529.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj88jjOFHaNIX665mgJhxhUSHtzVmj-6B7RcrL7ZG54nevwp_bAs5DhdFN6FGi3nCpNsT16TSRDozcOe5LE_FH4KiKAKFiKgIhiBid9gcBRwo3M95kQfe9LOaaugfnppQepHwJZedYMDW8N/s320/FullSizeRender+%25283%2529.jpg" width="307" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
2. Ξαπλώστε με την πλάτη στο πάτωμα, τα γόνατα φέρτε τα στο στήθος και οι αστράγαλοι σας να είναι κολλημένοι. Το παιδί ξαπλώνει με την κοιλιά του στις γάμπες του γονέα. Με αυτό τον τρόπο μπορείτε να δώσετε διάφορα αιθουσαία ερεθίσματα στο παιδί. Όπως γραμμικό ερέθισμα δηλαδή πάνω κάτω ή αριστερά – δεξιά ή μπρος – πίσω. Ανάλογα με το τι θέλουμε να πετύχουμε στο επίπεδο διέγερσης του παιδιού, δίνουμε και την αντίστοιχη ταχύτητα. Γρήγορα και απότομα για να το «ξυπνήσουμε» και ρυθμικά, απαλά για να το «χαλαρώσουμε». Στο τέλος προσφέρεται μία σφιχτή αγκαλιά στο παιδί.</div>
<br /><div style="text-align: justify;">
3. Ξαπλώστε με την πλάτη στο πάτωμα, λυγίστε τα γόνατα ενώ οι πατούσες κοιτάνε προς το ταβάνι. Πιάστε το παιδί από τα χέρια και ακουμπήστε τις πατούσες σας στα ισχία του. Κάντε το παιδί «αεροπλανάκι». Αυξομειώστε τις θέσεις, την ταχύτητα και το ύψος ανάλογα με το τι θέλετε να επιτύχετε.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqRJelew44c3beLWH6lmwMY2U6K5Nr6nlTqH2bQvdJ7uEsI8spq2uaUcjZbiomMv8o1CWe0-abnUlAu20LA6_EwTWm_gjkHeuLZeLHKomoFIJDPl7qcAOotdK7hlenCYe_jafcAc6sDuBS/s1600/FullSizeRender+%25281%2529.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqRJelew44c3beLWH6lmwMY2U6K5Nr6nlTqH2bQvdJ7uEsI8spq2uaUcjZbiomMv8o1CWe0-abnUlAu20LA6_EwTWm_gjkHeuLZeLHKomoFIJDPl7qcAOotdK7hlenCYe_jafcAc6sDuBS/s320/FullSizeRender+%25281%2529.jpg" width="281" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5RGryD3DZlJEidwkxkYWTQg4llIy_Iinuqajs-Jt72Whyphenhyphen6OfnxI8GcdIbzo-w6JQ-gb2NGi1a24PlRWhuc0RLbXoIZgrhyx5COPZDEOozIgdGVXeXKoOx3ETlj88N6XZKJ_Fr3C-67-SA/s1600/FullSizeRender+%25282%2529.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5RGryD3DZlJEidwkxkYWTQg4llIy_Iinuqajs-Jt72Whyphenhyphen6OfnxI8GcdIbzo-w6JQ-gb2NGi1a24PlRWhuc0RLbXoIZgrhyx5COPZDEOozIgdGVXeXKoOx3ETlj88N6XZKJ_Fr3C-67-SA/s320/FullSizeRender+%25282%2529.jpg" width="187" /></a></div>
<div>
<br /><div style="text-align: justify;">
4. Καθίστε σε τετραποδική θέση και ζητήστε από το παιδί να σκαρφαλώσει στην πλάτη σας. Ζητήστε του να κρατιέται από την πλάτη σας η από ένα σκοινί που έχετε περάσει στο στήθος σας. Δώστε το αντίστοιχο ερέθισμα σε ταχύτητα και ένταση. Εάν θέλετε να το «ξυπνήσετε» τότε προχωρήστε γρήγορα απότομα και αλλάξτε κατευθύνσεις. Εάν θέλετε να το «χαλαρώσετε» τότε περπατήστε αργά ρυθμικά και όχι ακανόνιστα. </div>
<br /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;">
5. Καθίστε σε ένα χαμηλό σκαμπό και βάλτε το παιδί να κάτσει στα γόνατα σας κοιτώντας σας στα μάτια. Κάντε απότομες κινήσεις πάνω κάτω ή ρίξτε το παιδί προς τα πίσω εάν θέλετε να το «ξυπνήσετε». Κάντε ρυθμικές και χαλαρωτικές κινήσεις εάν θέλετε να το «χαλαρώσετε».</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwZvY-yoib9ZtJw6L7_nI8aNGHSd9XaycujIHvGAx1WUIErSLL0C7lfStts8Lk1V2PYUY_sN66OgH-v9SLdJAqjjsEC8uG36pj9hWYHKGiw5MyHMwK5EV81gqKODliuKiegyoK0rQdofGN/s1600/FullSizeRender+%25284%2529.jpg"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwZvY-yoib9ZtJw6L7_nI8aNGHSd9XaycujIHvGAx1WUIErSLL0C7lfStts8Lk1V2PYUY_sN66OgH-v9SLdJAqjjsEC8uG36pj9hWYHKGiw5MyHMwK5EV81gqKODliuKiegyoK0rQdofGN/s320/FullSizeRender+%25284%2529.jpg" width="172" /></a><br /><br /><div style="text-align: justify;">
6. Πιάστε το παιδί από τα πόδια και ζητήστε του να περπατήσει μία διαδρομή με τα χέρια. Εάν το παιδί είναι μικρό ή δυσκολεύεται πιάστε το παιδί από τα ισχία κοντά στη λεκάνη. Αν το παιδί είναι εξοικειωμένο πιάστε το από τους αστραγάλους. Περπατήστε με γρήγορο και έντονο ρυθμό εάν θέλετε να «ξυπνήσετε» το παιδί. Με ρυθμό και μικρή ταχύτητα εάν θέλετε να το «χαλαρώσετε».</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfpAaaxcfRn1iU5UcW2L6qNCLHlbpxEuAMx7QnXC4CLfiFxwefm2BID9P0svj-DxiqUDUQ5uCgygxyB5dPyTtQxBa511jtfvXT1FHrZIWw-Li7KvGoJCBrUocuoZxqPhnBZdndhncw8-ME/s1600/FullSizeRender+%25285%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfpAaaxcfRn1iU5UcW2L6qNCLHlbpxEuAMx7QnXC4CLfiFxwefm2BID9P0svj-DxiqUDUQ5uCgygxyB5dPyTtQxBa511jtfvXT1FHrZIWw-Li7KvGoJCBrUocuoZxqPhnBZdndhncw8-ME/s200/FullSizeRender+%25285%2529.jpg" /></a><br /><div style="text-align: justify;">
7. Ζητήστε από το παιδί να σκαρφαλώσει στην πλάτη σας ή καθοδηγήστε το παιδί με τα χέρια σας για να σκαρφαλώσει. Το παιδί πρέπει να βρίσκεται σε ύψος ώστε να είναι πιο εύκολο να πιαστεί από την πλάτη σας. Δώστε το αντίστοιχο ερέθισμα σε ταχύτητα και ένταση ανάλογα με το τι θέλετε σε σχέση με το επίπεδο διέγερσης τους παιδιού σας. Γρήγορες, απότομες κινήσει και αλλαγές της κίνησης για να «ξυπνήσετε» το παιδί. Ενώ ρυθμικές και απαλές κινήσεις για να το «χαλαρώσετε».</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTm5UYan422fWtxErGgnktYXij0YIcd4IL_uEGggjd6H1h21IkGgJqHuqgLUbRGr6IXKq_-x3Z_W_G4zuq6QEdX4JTAlmZpg93rPO-GHTOtZcdHoB54qKag_uWxrTrOHpmXSm96hbTAc16/s1600/FullSizeRender+%25288%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTm5UYan422fWtxErGgnktYXij0YIcd4IL_uEGggjd6H1h21IkGgJqHuqgLUbRGr6IXKq_-x3Z_W_G4zuq6QEdX4JTAlmZpg93rPO-GHTOtZcdHoB54qKag_uWxrTrOHpmXSm96hbTAc16/s200/FullSizeRender+%25288%2529.jpg" /></a><br /><div style="text-align: justify;">
8. Ζητήστε από παιδί να πατήσει πάνω στα πόδια σας ενώ του κρατάτε τα χέρια και το κοιτάτε. Χορέψετε μαζί και δώστε του το αντίστοιχο ερέθισμα σε ένταση, ρυθμό και ταχύτητα.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTRqwVliHEeiDrRvA7sz6vRLAM3RuBAh6lh4dbYaDWF3YuyCRBwszjeyYt3ttIsAOnUGAF-4Hxu-l78Jdd_UwcMlKDCid42o7OHp8gDA2xgyOXU5fNp7SBBujaYMh_Zdxy3WKx4aMkEQHW/s1600/FullSizeRender+%25287%2529.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTRqwVliHEeiDrRvA7sz6vRLAM3RuBAh6lh4dbYaDWF3YuyCRBwszjeyYt3ttIsAOnUGAF-4Hxu-l78Jdd_UwcMlKDCid42o7OHp8gDA2xgyOXU5fNp7SBBujaYMh_Zdxy3WKx4aMkEQHW/s200/FullSizeRender+%25287%2529.jpg" /></a><br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
9. Σταθείτε μπροστά από το παιδί. Κρατήστε του τα χέρια, και ζητήστε του να περπατήσει πάνω στα πόδια σας. Όταν τα πόδια του φτάσουνε περίπου μέχρι τη μέση σας αφήστε το παιδί να πηδήξει προς τα πίσω σε ένα μεγάλο μαλακό μαξιλάρι ή στο κρεβάτι. Δώστε το αντίστοιχο ερέθισμα σε ένταση και ταχύτητα.</div>
<br /><br /><br /><br /><b>ΠΗΓΗ : <a href="http://ergo-logo-therapeia.blogspot.gr/2016/09/blog-post_22.html">ΧΑΒΑΤΖΙΟΓΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ</a><br /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: center;">
<b><i>ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ</i></b></div>
</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I. \</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>www.anaptixipaidiou.gr</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><i><br /></i></b></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<b><i>ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΠΑΙΔΙΟΥ : ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΑΝ ΜΕΣΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ</i></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
Αλεξανδρόπουλος Μπάμπηςhttp://www.blogger.com/profile/10378282727699775628noreply@blogger.com0